SKKN Xây dựng THTT học sinh tích cực

Sở giáo dục và đào tạo hà nội
Trường thpt cao bá quát gia lâm
(((




Sáng kiến kinh nghiệm
Quản lý trường học

Đề tài:

CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN PHONG TRÀO:
“XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
TẠI TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT GIA LÂM.










Người viết : Lưu Văn Diêm
Trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm

Hà nội- 2010



ĐẶT VẤN ĐỀ


Năm học 2009 - 2010 là năm học với chủ đề “ Đổi mới công tác quả lý, nâng cao hiệu quả giáo dục” được gắn liền với ba cuộc vận động lớn: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Cuộc vận động hai không của bộ trưởng: “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, cuộc vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua : “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, phong trào thi đua lập thành tích hướng tới kỷ niệm 1000 năm Thăng Long -Hà Nội. Có thể nói với tinh thần thẳng thắn, nhìn vào sự thật, đối diện với chính mình- các cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên đã và đang thổi luồng gió mới, tạo thêm sinh khí cho toàn xã hội, cho nghành giáo dục có thêm sức mạnh để hoàn thành thiên chức “trồng người” của mình.
Có thể nói khái niệm “Trường học thân thiện,học sinh tích cực” mới xuất hiện nhưng nội dung của phong trào này đã và đang thu hút được các trường thực hiện với nhiều cách thức khác nhau : “ Trường ra trường, lớp ra lớp thầy ra thầy, trò ra trò-dạy ra dạy- học ra học”, “trường học bạn hữu trẻ em”, “phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm”, “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”và phong trào xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia từ nhiều năm qua. Tuy nhiên với 5 yêu cầu và 5 nội dung mà phong trào “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt ra, thể hiện sự toàn diện, hội tụ đầy đủ các tiêu chí cần thiết cho một trường học hiên đại,đổi mới, từ đó trường học mới thực sự đáp ứng tốt nhiệm vụ mà xã hội giao cho.
Trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm được thành lập từ năm 1961 với bề dày thành tích toàn diện trên nhiều lĩnh vực từ dạy và học đến các hoạt động giáo dục khác.
Trường THPT Cao Bá Quát Gia Lâm đã góp phần không nhỏ để xây dựng bảng thành tích giáo dục của nghành Giáo dục và đào tạo Hà Nội. Tuy vậy trong quá trình công tác do hoàn cảnh chủ quan, hoàn cảnh khách quan nên cũng gặp không ít khó khăn trở ngại, đặc biệt là phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực do bộ giáo dục phát động có ý nghĩa hết sức thiết thực nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục, phát triển tính tích cực, năng động, sáng tạo trong học sinh. Đặc biệt tạo sân chơi lành mạnh, rèn luyện kỹ năng sống, hòa nhập cộng đồng để học sinh cảm nhận được trường học là ngôi nhà thứ hai của mình. Phong trào góp phần từng bước xây dựng nhà trường ngày càng hoàn thiện và thân thiện hơn, cải tiến thực tiễn các nhà trướng, đưa chất lượng đầu ra của các nhà trường phù hợp và dần đáp ứng được nhu cầu xã hội. Để phong trào thực sự có hiệu quả, đúng mục đích tôn chỉ thì giáo viên học sinh là nòng cốt, hiệu trưởng là linh hồn của phong trào. Bởi chung ta biết rằng nếu các văn bản chỉ thị đã được triển khai từ Bộ giáo dực đến cơ sở, nhưng người hiệu trưởng vào cuộc một cahs thờ ơ hoặc thiếu tính thực tiễn sẽ làm giảm đi mục đích của phong trào. Thiết nghĩ rằng để xây dựng được trường học thân thiện học sinh tích cực người hiệu trưởng cần có những giải pháp, những bước đi chiính xác , mang đầy nhiệt tình trách nhiệm.
Là một hiệu trưởng, thực hiện phong trào xây dựng: Trường học thân
thiện, học sinh tích cực thực sự là một ý tưởng mà tôi rất tâm đắc và nhận thấy có tính khả thi cao. Phong trào này vừa là mục tiêu vừa là phương tiện để người quản lí lãnh đạo tập thể hội đồng sư phạm làm tròn nhiệm vụ của mình. Qua hai năm chỉ đạo