Ke hoach đôi moi ppgd

PHÒNG GD&ĐT TÂN LẠC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS NAM SƠN Độc lập - Tự do - Hạnh Phúc

KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Thực hiện chỉ thị số 3399/CT- BGD&ĐT Ngày 16/08/ 2010 của Bộ giáo dục và đào tạo “ Về nhiện vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp trong năm 2010 -2011”
Căn cứ công văn số 192/ PGD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 -2011 của ngàng giáo dục huyện Tân Lạc .
Thực hiện kế hoạch số 256/KH-PGD&ĐT thực hiện đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục cấp THCS năm học 2010 -2011
Với chủ đề “ Năm học đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” trường THCS Nam Sơn xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2010 -2011 như sau:
I. QUY MÔ TRƯỜNG LỚP:
* Số lớp số học sinh: Tổng số lớp : 4 lớp
Tổng số học sinh: 98 em
* Đội ngũ giáo viên nhân viên: Tổng số 12 trong đó : CBQL 2: Giáo viên 10 ( Trình độ cao đẳng:4 trình độ ĐH 8 )
II. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG TRONG NĂM HỌC 2009- 2010
1. Mặt mạnh.
 -100% GV đạt chuẩn về chuyên môn,  đa số giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính, có kỹ năng khai thác mạng INTERNET phục vụ cho hoạt động dạy học.

- 2. Mặt yếu.
- Nhà trường chưa có các trang thiết bị dạy học cần thiết phục vụ trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy,như máy chiếu...
- Đa số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, thiếu kỹ năng thực hiện phương pháp dạy học hiện đại,chưa có kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy họa hiện đại.
- Trường chưa có các phòng học bộ môn phục vụ cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
- Số lượng giáo viên và học sinh quá mỏng, mỗi môn chỉ có từ 1 đến 2 giáo viên lên việc trao đổi chuyên môn trong nhà trường gặp nhiều khó khăn .
III. NỘI DUNG ĐỔI MỚI VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN.
1. Nội dung đổi mới.

Trên thực tế khi tôi đi dự giờ các tiết luyện của giáo viên trong nhà trường đa giáo viên còn lúng túng khi dạy loại tiết học này. Do không nắm được phương pháp thể hiện tiết luyện tập hay nội dung bài soạn còn thiếu sót chưa đủ nội dung cần dạy trong tiết luyện tập nên hiệu quả tiết dạy chưa tốt. Trong đó các tiết luyện tập ôn tập lại là các tiết học quan trọng nhất nó quyết định tới chất lượng môn học cũng như chất lượng giáo dục của nhà trường. Trước thực trạng trên, cùng với sự thống nhất ý kiến của tập thể giáo viên trong nhà trường trong năm học 2010 -2011 nhà trường tiếp tục triển khai “ Đổi mới phương pháp giảng dạy các tiết luyện tập và ôn tập”
2. Giải pháp thực hiện

* VỊ TRÍ CỦA TIẾT LUYỆN TẬP VÀ ÔN TẬP
1/ Tiết luyện tập có tác dụng hoàn thiện các kiến thức cõ bản mà tiết lý thuyết vừa cung cấp.
2/ Nâng cao lý thuyết trong chừng mực có thể.
3/ Làm cho học sinh nhớ và khắc sâu hõn những vấn đề lý thuyết đã học.
* Một vài điều cần lưu ý:
1/ Tiết luyện tập không phải chỉ là tiết giải các bài tập đã cho học sinh làm ở nhà hay sẽ cho học sinh làm trên lớp.
2/ Trong tiết luyện tập phải xác ðịnh rõ:
* Thầy phải luyện cái gì?
* Trò phải tập cái gì?
3/ Tiết luyện tập có mục đích rõ ràng hơn tiết bài tập.
* Hiện nay trong sách giáo khoa đã phân biệt rõ phần luyện tập và phần bài tập.
4/ Trong tiết luyện tập, phần nào đó giáo viên được “tự do” hơn trong việc lựa chọn nội dung dạy học so với tiết lý thuyết, sao cho đạt được mục đích yêu cầu đề ra.
* MỤC TIÊU CHUNG CỦA TIẾT LUYỆN TẬP
Một là: hoàn thiện hoặc nâng cao ở mức độ phổ thông cho phép ðối với phần lý thuyết của tiết học trước thông qua một số tiết học trước, thông qua một hệ thống bài tập đã được sắp xếp hợp lý theo kế hoạch lên lớp.
* Hệ thống bài tập gồm: các bài tập trong SGK, sách bài tập, các bài tập tự chọn, tự sáng tạo của giáo viên tuỳ theo mục đích