Đổi mới ƯDCNTT

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHI LĂNG
TRƯỜNG THCS THƯỢNG CƯỜNG







(



KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
NĂM HỌC 2010 – 2011


CHỦ ĐỀ
“ĐỔI MỚI ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TOÁN”




Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Duyên











CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
--- * * * ---
Thượng Cường, ngày 18/10/ 2010

KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
NĂM HỌC 2010 - 2011

I. NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ THỰC HIỆN:
Chỉ thị số 3399/BGDĐT ngày 16/8/2010 v/v thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục.
Chủ đề năm học “Tiếp tục đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”

II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Một trong những mục tiêu cơ bản của nhà trường là đào tạo và xây dựng thế hệ học sinh trở thành những con người mới phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất đạo đức, năng lực, trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế hiện này.
Muốn giải quyết thành công nhiệm vụ quan trọng này, trước hết chúng ta phải tạo tiền đề vững chắc lâu bền trong phương pháp học tập của học sinh cũng như phương pháp giảng dạy của giáo viên các bộ môn nói chung và môn toán nói riêng.
Toán học là một môn khoa học tự nhiên quan trọng.
Để giúp các em học tập môn toán có kết quả tốt, có rất nhiều tài liệu sách báo đề cập tới. Giáo viên không chỉ nắm được kiến thức, mà điều cần thiết là phải biết vận dụng các phương pháp giảng dạy một cách linh hoạt, truyền thụ kiến thức cho học sinh dễ hiểu nhất.
Thông qua quá trình giảng dạy môn toán lớp 6,7, 8, 9, đồng thời qua quá trình kiểm tra đánh giá sự tiếp thu của học sinh và sự vận dụng kiến thức để giải một bài toán. Tôi nhận thấy học sinh một vài năm gần đây đã không còn hứng thú học tập với môn toán vì cho rằng đó là môn học khô khan.
Xuất phát từ thực tế đó nên kết quả học tập của các em chưa cao. Nhiều em nắm được lý thuyết rất chắc chắn nhưng khi áp dụng giải không được.
Do vậy việc hướng dẫn giúp các em có kỹ năng giải toán, ngoài việc nắm lý thuyết, thì các em phải biết vận dụng thực hành, từ đó phát triển khả năng tư duy, đồng thời tạo hứng thú cho học sinh khi học nhằm nâng cao chất lượng học tập.
Xuất phát từ những thực tiễn trên tôi mạnh dạn thực hiện nội dung : “Đổi mới ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán”
2. ĐIỀU KỆN THỰC HIỆN:
a) Thuận lợi:
Được sự quan tâm của Đảng, Nhà nước và các cấp lãnh đạo, bản thân tôi đã cố gắng trong công tác để hoàn thành mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục. Cơ sở vật chất trường học được tăng cường, công tác thông tin chính trị - xã hội - kinh tế - giáo dục đã được quan tâm phát triển.
Trường đã có máy tính xách tay, có máy chiếu để dạy học và thực hiện các hoạt động ngoại khóa.
b) Khó khăn:
Bên cạnh đó trường THCS Thượng Cường là trường thuộc xã vùng hai của huyện Chi Lăng. Đặc biệt học sinh 100% các em là người dân tộc thiểu số (Tày, Nùng). Đa số các hộ có thu nhập từ nông nghiệp. Hệ thống giao thông chủ yếu là đường đất và đường đá nên điều kiện đi lại, học tập và khả năng nhận thức của người dân còn nhiều hạn chế. Vì vậy việc duy trì nề nếp dạy học và tổ chức các hoạt động rất khó khăn. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, chịu khó học hỏi, sống đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau xong chưa có chiều sâu về chuyên môn do đó việc góp