DẠY THEO CHỦ ĐỀ THCS

UBND HUYỆN BẮC YÊN
TRƯỜNG THCS XÃ LÀNG CHẾU
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc



Căn cứ công văn số 715/SGDĐT-GDPT ngày 14 tháng 8 năm 2014 của Sở Giáo dục – Đào tạo Sơn La v/v hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2014 – 2015;
Công văn số 818/SGDĐT-GDPT ngày 08 tháng 9 năm 2014 của Sở Giáo dục – Đào tạo Sơn La v/v hướng dẫn tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm và triển khai thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá trong trường phổ thông năm học 2014 – 2015;
Kế hoạch phát triển giáo dục và kế hoạch chuyên môn năm học 2014 – 2015 của trường THCS Tà Xùa.
Căn cứ nội dung chương trình và chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ văn lớp 6. Nay tôi xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn 6 (học kì I). Năm học 2014 – 2015 như sau:
I. Đặc điểm tình hình.
1. Tổng số giáo viên 06,; Tổng số học sinh trong khối 8 là 38 học sinh
2. Thuận lợi, khó khăn.
* Thuận lợi:
Ban Giám hiệu đã tiếp thu đầy đủ các văn bản chỉ đạo của sở GD&ĐT. Phòng GD đã triển khai kịp thời đến toàn thể giáo viên. Hướng dẫn cụ thể cách thực hiện.
* Khó khăn:
Là nội dung mới và khó khi thực hiện, nhiều giáo viên còn lúng túng. Tài liệu tham khảo còn hạn chế.
II.Nội dung
Chủ đề KHÁI QUÁT VỀ TỨ GIÁC
2. Xác định nội dung
Chủ đề được chia làm các nội dung chính như sau:
Các khái niệm về tứ giác
Các tính chất của tứ giác
Các dấu hiệu nhận biết tứ giác
Đường trung bình tam giác, đường trung bình hình thang,áp dụng vào tam giác vuông
Đối xứng trục, đối xứng tâm.

3. Xây dựng bảng mô tả mức độ câu hỏi cho chủ đề:








DẤU HIỆU NHẬN BIẾT CÁC TỨ GIÁC

Nội dung
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng

Dấu hiệu nhận biết các tứ giác đặc biệt


Nhắc lại được các tứ giác đặc biệt đã học
Biểu diễn mối liên hệ dấu hiệu nhận biết giữa các tứ giác
Vận dụng dấu hiệu Chứng minh tứ giác


- nêu được các dấu hiệu nhận biết các tứ giác
- phân biệt dấu hiệu đối với từng tứ giác
Làm được bài tập nhận diện tứ giác
Tìm điều kiện của tứ giác







4. Biên soạn câu hỏi / bài tập
a. Câu hỏi nhận biết:
Câu 1: Nêu các tứ giác dã được học?
Câu 2: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang?
Câu 3: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang vuông?
Câu 4: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thang cân?
Câu 5: Nêu dấu hiệu nhận biết hình bình hành?
Câu 6: Nêu dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật?
Câu 7: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi?
Câu 8: Nêu dấu hiệu nhận biết hình vuông?
b. Câu hỏi thông hiểu:
Câu 9: Thông qua bài tập trắc nghiệm (bài 1)
Câu 10: Thông qua bài tập nhận diện tứ giác (bài 2+3)
c. Câu hỏi vận:
Câu 11:Thông qua bài tập chứng minh tứ giác (bài 4)
5. Thiết kế trình bày dạy học.


Ôn tập dấu hiệu nhận biết tứ giác

1. Mục tiêu:
a. Kiến thức: Hệ thống hoá các kiến thức về các tứ giác đã học trong chương (dấu hiệu nhận biết)
b. Kỹ năng: Vận dụng các kiến thức trên để nhận biết hình, tìm điều kiện của hình.
c. Thái độ : Thấy được mối quan hệ giữa các tứ giác đã học, góp phần rèn luyện tư duy biện chứng cho HS.Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lô gíc.
2. Chuẩn bị của gv và hs:
a. Chuẩn bị của GV: Máy chiếu, BĐTD, giáo án ghi các câu hỏi và bài tập . Thước, êke, compa, thước đo độ, phấn màu.
b. Chuẩn bị của HS : Thước thẳng, com pa, ê ke. Làm các câu hỏi và bài tập trong ôn tập chương I, tập vẽ BĐTD theo phần tóm tắt kiến thức cần nhớ của chương SGK T110.
3. Tiến trình bài dạy:
a. Kiểm tra bài cũ: không
* Đặt vấn đề vào bài mới: (1’)Tiết trước các em đã on tập về dịnh nghĩa tính chất của các tứ giác tiết học này các