Danhchocon

Phần I I. Lời nói đầu:
Toán học là trong những môn khoa học trừu tượng ,khó nhưng có ứng dụng rất lớn trong cuộc sống>Nó là một trong những môn học đóng vai trò quan trọng trong chương trình học của HS và SV. Chính vì vậy đối với người dạy toán và kể cả người học toán giải bài thế nào đó để tìm tòi, phát huy, sáng tạo đồng thời, khơi dạy được lòng ham mê của người học toán. Trong khuôn khổ hạn hẹp, qua một số năm ôn thi với những kinh nghiệm ít ỏi xong tôi cũng xin trình bầy “mẹo nhỏ” giúp cho các em học sinh có một hướng đi, một nhìn nhận để làm( câu V) trong đề thi Đại học - Cao đẳng sắp tới.
Các em học sinh thân mến! Đại đa số các em đã trải nghiệm và làm thử các đề thi ĐH - CĐ các năm gần đây và hơn thế nữa trên thông tin đại chúng nhất là trên mạng có rất nhiều đề thi ĐH - CĐ giúp các em có điều kiện tập duyệt khi làm đề thi ĐH - CĐ các em hay vướng nhất đó là câu V (câu mà mấy năm gần đây bộ giáo dục hay cho trong cấu trúc đề thi là câu BĐT, tìm min, max).
Có thể nói học về chuyên đề BĐT , cũng chuyên đề tìm Min, Max của hàm số giống như “mò kim đáy biển”, đôi khi nhiều học sinh còn cho đó là việc “may” “rủi” đọc nhiều sách thành quen, nhớ ghi nhận gặp được dạng “tủ” thì làm còn không thì “bỏ qua”. Quả thật câu V trong cấu trúc đề thi ĐH - CĐ là câu rất khó câu để chọn ra “nhân tài”. Ngay cả đối với tôi đôi khi giải cũng phải mất nhiều thời gian đấy là chưa nói có những bài làm còn chưa đi đến đáp số cuối cùng. Để giúp các em có một hướng đi một bản lĩnh hơn để có thể “lĩnh điểm câu V” tôi xin trình bày 1 mẹo nhỏ để giải quyết bài toán trên . Và cũng xin nói rằng đây là mẹo nhỏ giải quyết một số dạng (câu V) trong các đề thi ĐH - CĐ trong những năn gần đây, ngoài ra còn có rất nhiều phương pháp khác. Xong như đã nói ở trên rằng BĐT - GTLN - GTNN rất phong phú.

Phần II. Cơ sở để xây dựng đề tài.
1.Cơ sở thực tiễn:
Dựa trên thực tế giảng dạy, trong quá trình kiểm tra, ôn thi Đại học và từ thực yế yêu cầu của cuộc sống cũng như ứng dụng rộng rãi của bộ môn Đại số. Từ nhu cầu học tập và nghiên cứu bộ môn Đại số, ứng dụng của nó trong thực tế cuộc sống hiện đại.
2. Cơ sở lý luận.
a/ Cơ sở triết học
Theo triết học duy vật biện chứng mẫu thuẫn là động lực thúc đẩy phát triển tạo ra một mâu thuẫn giữa yêu cầu nhiệm vụ nhận thức, kiến thức và kinh nghiệm sẵn có, tình huống này phản ánh một cách lôgic và biện chứng quan hệ bên trong giữa kiến thức cũ, kĩ năng kinh nghiệm đối với yêu cầu giải thích sự kiện mới tạo khi giải quyết xong mâu thuẫn thì tầm hiểu biết của học sinh được nâng cao.
b/ Cơ sở tâm lí.
Theo các nhà tâm lý học, con người chỉ bắt đầu tư duy tích cực khi sả