Đánh giá hs thcs
Chia sẻ bởi Nguyễn Thị An |
Ngày 14/10/2018 |
52
Chia sẻ tài liệu: Đánh giá hs thcs thuộc Tư liệu tham khảo
Nội dung tài liệu:
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC SINH THCS & THPT
( trích thông tư 29 /TT ngày 06/10/1990 và thông tư số 23/TT ngày 07/03/1991 của Bộ GD&ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh và bổ sung điều chỉnh một số qui định về đánh giá, xếp loại học sinh )
A. ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI VỀ HẠNH KIỂM :
I. Những căn cứ để đánh giá về hạnh kiểm :
1) Căn cứ vŕo mục tiêu và kế hoạch đào tạo được Bộ qui định theo các QĐ số 305/QĐ ngŕy 26/03/1986 và 329/QĐ ngày 31/03/1990.
2) Căn cứ vào việc thực hiện nhiệm vụ học sinh từng cấp học ban hành theo QĐ số 1118/QĐ ngŕy 02/12/1987, tập trung vào các điểm chủ yếu sau :
- Nhận thức, tình cảm làm nền tảng cho hành động đẹp đẽ.
- Hành động cụ thể biểu hiện qua các hoạt động học tập, lao động, rèn luyện thân thể, vui chơi...
- Tác dụng của cá nhân học sinh đối với tập thể.
- Ý thức tự phê bình, thái độ tự giác đấu tranh với những sai lầm, khuyết điểm của chính mình.
3) Hạnh kiểm của học sinh chủ yếu được đánh giá qua những hành vi, thái độ cư xử trong phạm vi nhŕ trường và phải phù hợp với với thời gian, điều kiện được giáo dục, với trình độ phát triển về nhận thức, về tâm lý, sinh lý của học sinh.
4) Xem xét một cách đúng mức, khách quan những biểu hiện về hành vi đạo đức và thái độ cư xử trong các mối quan hệ xă hội và gia đình.
II. Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại về hạnh kiểm :
Về mặt hạnh kiểm, học sinh được đánh giá xếp loại thành 5 loại : Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém. Tiêu chuẩn cụ thể của từng loại như sau :
1) Loại tốt :
Được xếp loại tốt về hạnh kiểm là những học sinh có nhận thức đúng và thực hiện khá đầy đủ nhiệm vụ học sinh; có ý thức trách nhiệm cao đối với học tập, lao động, rèn luyện đạo đức, nếp sống và rèn luyện thân thể..., có tiến bộ không ngừng, đạt kết quả cao về tất cả các mặt.
Những biểu hiện chính của tiêu chuẩn trên là :
- Xác định được mục đích học tập, chuyęn cần ham học, trung thực trong học tập và đạt kết quả ngày càng tiến bộ. Luôn luôn khiêm tốn và sẵn sàng giúp bạn cùng học tập, tiến bộ. Mạnh dạn đấu tranh chống thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực trong học tập.
- Tham gia đầy đủ và thực hiện tốt các buổi lao động, hoạt động hướng nghiệp, học nghề. Có ý thức vŕ thực hành tiết kiệm; Quý trọng và bảo vệ tài sản chung của nhà trường, của lớp học. Sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương do nhà trường tổ chức.
- Tích cực rèn luyện thân thể và tham gia các buổi luyện tập quân sự. Luôn giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ sạch đẹp trường lớp.
- Có nhiều cố gắng rèn luyện nếp sống lành mạnh, có văn hoá, có kỷ luật. Trung thực, đúng mức trong các quan hệ giao tiếp đối với thầy, cô giáo, bạn bè, với gia đình và những người xung quanh.
- Có ý thức thực hiện tốt luật pháp và các chính sách có liên quan đến bản thân. Có thái độ rő ràng ủng hộ cái đúng, cái tốt, không đồng tình với những biểu hiện sai trái trong trường và ngoài xã hội. Tích cực tham gia các hoạt động xã hội do nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp bạn, các em nhỏ, những người già, những người tàn tật khi gặp khó khăn. Có ý thức đoàn kết Quốc tế, vì hoà bình và hữu nghị giữa các dân tộc,lịch sự và không có hành động, thái độ thiếu văn hoá với người nước ngoài..
2) Loại Trung bình :
Được xếp loại trung bình về hạnh kiểm là những học sinh có ý thức thực hiện nhiệm vụ học sinh, có tiến bộ nhất định về hạnh kiểm nhưng còn chậm, không đều, chưa vững chắc, kết quả nói chung ở mức trung bình. Còn mắc một số khuyết điểm song ít nghiêm trọng, chưa thành hệ thống, khi được góp ý kiến, biết nhận ra những khuyết điểm nhưng sửa chữa còn chậm.
Những biểu hiện chính của của tiêu chuẩn trên là :
- Thực hiện được những qui định tối thiểu về nề nếp, kỷ luật học tập như : Đi học tương đối đều, có học và làm bài, nghỉ học có xin phép, ra vào lớp theo đúng qui định...; đôi khi còn bị nhắc nhở về bài học, làm bài đôi khi còn quay cóp hoặc
( trích thông tư 29 /TT ngày 06/10/1990 và thông tư số 23/TT ngày 07/03/1991 của Bộ GD&ĐT về đánh giá, xếp loại học sinh và bổ sung điều chỉnh một số qui định về đánh giá, xếp loại học sinh )
A. ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI VỀ HẠNH KIỂM :
I. Những căn cứ để đánh giá về hạnh kiểm :
1) Căn cứ vŕo mục tiêu và kế hoạch đào tạo được Bộ qui định theo các QĐ số 305/QĐ ngŕy 26/03/1986 và 329/QĐ ngày 31/03/1990.
2) Căn cứ vào việc thực hiện nhiệm vụ học sinh từng cấp học ban hành theo QĐ số 1118/QĐ ngŕy 02/12/1987, tập trung vào các điểm chủ yếu sau :
- Nhận thức, tình cảm làm nền tảng cho hành động đẹp đẽ.
- Hành động cụ thể biểu hiện qua các hoạt động học tập, lao động, rèn luyện thân thể, vui chơi...
- Tác dụng của cá nhân học sinh đối với tập thể.
- Ý thức tự phê bình, thái độ tự giác đấu tranh với những sai lầm, khuyết điểm của chính mình.
3) Hạnh kiểm của học sinh chủ yếu được đánh giá qua những hành vi, thái độ cư xử trong phạm vi nhŕ trường và phải phù hợp với với thời gian, điều kiện được giáo dục, với trình độ phát triển về nhận thức, về tâm lý, sinh lý của học sinh.
4) Xem xét một cách đúng mức, khách quan những biểu hiện về hành vi đạo đức và thái độ cư xử trong các mối quan hệ xă hội và gia đình.
II. Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại về hạnh kiểm :
Về mặt hạnh kiểm, học sinh được đánh giá xếp loại thành 5 loại : Tốt, Khá, Trung bình, Yếu, Kém. Tiêu chuẩn cụ thể của từng loại như sau :
1) Loại tốt :
Được xếp loại tốt về hạnh kiểm là những học sinh có nhận thức đúng và thực hiện khá đầy đủ nhiệm vụ học sinh; có ý thức trách nhiệm cao đối với học tập, lao động, rèn luyện đạo đức, nếp sống và rèn luyện thân thể..., có tiến bộ không ngừng, đạt kết quả cao về tất cả các mặt.
Những biểu hiện chính của tiêu chuẩn trên là :
- Xác định được mục đích học tập, chuyęn cần ham học, trung thực trong học tập và đạt kết quả ngày càng tiến bộ. Luôn luôn khiêm tốn và sẵn sàng giúp bạn cùng học tập, tiến bộ. Mạnh dạn đấu tranh chống thói lười biếng, ỷ lại, thiếu trung thực trong học tập.
- Tham gia đầy đủ và thực hiện tốt các buổi lao động, hoạt động hướng nghiệp, học nghề. Có ý thức vŕ thực hành tiết kiệm; Quý trọng và bảo vệ tài sản chung của nhà trường, của lớp học. Sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng địa phương do nhà trường tổ chức.
- Tích cực rèn luyện thân thể và tham gia các buổi luyện tập quân sự. Luôn giữ gìn vệ sinh cá nhân, giữ sạch đẹp trường lớp.
- Có nhiều cố gắng rèn luyện nếp sống lành mạnh, có văn hoá, có kỷ luật. Trung thực, đúng mức trong các quan hệ giao tiếp đối với thầy, cô giáo, bạn bè, với gia đình và những người xung quanh.
- Có ý thức thực hiện tốt luật pháp và các chính sách có liên quan đến bản thân. Có thái độ rő ràng ủng hộ cái đúng, cái tốt, không đồng tình với những biểu hiện sai trái trong trường và ngoài xã hội. Tích cực tham gia các hoạt động xã hội do nhà trường tổ chức, sẵn sàng giúp bạn, các em nhỏ, những người già, những người tàn tật khi gặp khó khăn. Có ý thức đoàn kết Quốc tế, vì hoà bình và hữu nghị giữa các dân tộc,lịch sự và không có hành động, thái độ thiếu văn hoá với người nước ngoài..
2) Loại Trung bình :
Được xếp loại trung bình về hạnh kiểm là những học sinh có ý thức thực hiện nhiệm vụ học sinh, có tiến bộ nhất định về hạnh kiểm nhưng còn chậm, không đều, chưa vững chắc, kết quả nói chung ở mức trung bình. Còn mắc một số khuyết điểm song ít nghiêm trọng, chưa thành hệ thống, khi được góp ý kiến, biết nhận ra những khuyết điểm nhưng sửa chữa còn chậm.
Những biểu hiện chính của của tiêu chuẩn trên là :
- Thực hiện được những qui định tối thiểu về nề nếp, kỷ luật học tập như : Đi học tương đối đều, có học và làm bài, nghỉ học có xin phép, ra vào lớp theo đúng qui định...; đôi khi còn bị nhắc nhở về bài học, làm bài đôi khi còn quay cóp hoặc
* Một số tài liệu cũ có thể bị lỗi font khi hiển thị do dùng bộ mã không phải Unikey ...
Người chia sẻ: Nguyễn Thị An
Dung lượng: 55,00KB|
Lượt tài: 0
Loại file: doc
Nguồn : Chưa rõ
(Tài liệu chưa được thẩm định)