Chuyên đề: Ôn tập

MỘT SỐ Ý KIẾN THỐNG NHẤT CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY
NÂNG CAO HIỆU QUẢ TIẾT ÔN TẬP CÁC MÔN TỰ NHIÊN
(đ/v học sinh dân tộc Nội trú)

1/ Khó khăn chung:
Đối tượng là học sinh dân tộc thiểu số, mức độ tư duy chậm, lười suy nghĩ, ít tập trung chú ý, không kiên trì, hay nản chí trước tình huống khó khăn, học sau quên trước, chưa xác định đúng động cơ thái độ học tập, ý thức học tập chưa cao.
Khối lượng kiến thức trong một chương nhiều, bài tập đa dạng, học sinh khó phân loại, không biết định hướng cách giải.
Thời lượng dành cho ôn tập có hạn.
Lứa tuổi trong một lớp không đồng đều.

2/ Một số ý kiến thống nhất chung về phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả tiết ôn tập cho các môn tự nhiên:
-Giáo viên cố gắng tìm ra sợi chỉ liên kết giữa các kiến thức chuẩn, có thể dùng sơ đồ hệ thống hoặc dùng bảng (theo hàng, cột) để hệ thống và để thể hiện sự logic giữa các kiến thức.
-Chú trọng việc cân đối phần củng cố, sau phần nào thì giáo viên cần củng cố ngay phần kiến thức đó.
-Nên phối hợp vưà giảng vừa luyện.
-Chọn bài tập đa dạng tổng hợp liên quan (khoảng từ 2-3 bài ) gồm đủ các kiến thức cần luyện kỹ năng ở các cấp độ: nhận biết, thông hiểu và vận dụng bậc thấp; đối với cấp độ vận dụng bậc cao thì giáo viên chỉ gợi ý mở để gây tính tò mò cho học sinh đồng thời để đảm bảo thời lượng cho giáo viên trong một tiết ôn tập .
-Chú ý phân loại các dạng: gồm những dạng nào? Phương pháp giải như thế nào?...
-Trong tiết ôn tập thì phần bài tập không bắt buộc bài nào cũng phải giải chi tiết, mà có bài chỉ hướng dẫn, giúp học sinh biết chọn kiến thức nào đã học để giải bài đó, hoặc trong bài giải đó đã sử dụng kiến thức nào?

* Ngoài ra, đối với mỗi môn đều có đặc thù riêng thì giáo viên cần phải phối hợp nghiên cứu kỹ, sâu, tự tìm ra giải pháp tối ưu nhất để dạy tiết ôn tập như thế nào nhằm đạt hiệu quả cao nhất, đảm bảo được kiến thức và kỹ năng chuẩn mà Bộ GD-ĐT đã qui định.