Chu de tinh yeu và gia đình

CHỦ ĐỀ THÁNG 11: THANH NIÊN VỚI TRUYỀN THỐNG
HIẾU HỌC VÀ TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
-----o0o-----
CHỦ ĐIỂM 2: NHỮNG DÒNG CẢM XÚC VỀ THẦY CÔ GIÁO

I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC:
- Hiểu được nội dung và truyền thống hiếu học và tôn sư trọng đạo, xác định được trách nhiệm của thanh niên học sinh trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống đó.
- Biết cách cư xử đúng mực với thầy, cô giáo trong mọi tình huống.
- Kính trọng, yêu quí thầy, cô giáo; tích cực, tự giác học tập để phát huy truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc.
II. NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG:
1/. Ca ngợi công lao của thầy cô giáo :
- Thầy cô giáo là người có nhiều công sức đóng gốp vào việc đào tạo thế hệ trẻ, đào tạo nên những người công dân tương lai cho đất nước. Là học sinh chúng ta cần phải hiểu rõ công lao to lớn và lao động vất vả của thầy, cô giáo.
- Thầy, cô giáo là người cung cấp cho học sinh những tri thức khoa học cơ bản của nhân loại mà nhân loại đã đúc kết.
- Thầy cô giáo là những người giáo dục học sinh bằng kiến thức, kinh nghiệm sống của mình. Công tác giảng dạy của thầy, cô giáo là lao động khó nhọc và vinh quang với mong muốn truyền cho học sinh những tri thức khoa học và kinh nghiệm sống quý báu. Là người học sinh, chúng ta phải hiểu rõ lao động sư phạm của thầy cô giáo.
- Thầy cô giáo có thể được coi như những người bạn tốt và chân tình trong quan hệ với học sinh. Những kỷ niệm khó quên về tình thầy trò để lại dấu ấn không bao giờ phai mờ trong tâm trí học sinh.
2/. Về ý nghĩa xã hội của nghề thầy giáo:
- Nghề thầy giáo thể hiện tính mô phạm của người giáo viên.
- Nghề thầy giáo là mộtnghề cao quý.
- Tìm hiểu một số tấm gương thầy giáo và học sinh tiêu biểu của dân tộc, của địa phương.
III. CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG:
1/. Giáo viên
- Nghiên cứu kĩ nội dung hoạt động cho phù hợp với đặc điểm học sinh lớp mình.
- Định hướng những nội dung hoạt động đã xây dựng để học sinh chuẩn bị viết những dòng cảm xúc của bản thân về thầy, cô giáo.
- Giao nhiệm vụ cho Ban Cán Sự trong việc thiết kế chương trình buổi sinh hoạt.
- Duyệt lần cuối cùng thiết kế của học sinh.
2/. Học sinh
- Cán bộ lớp thảo luận cách thực hiện hoạt động này
- Thống nhất hình thức và chương trình hoạt động"những dòng cảm úc về thầy cô giáo". Có thể tiến hành tọa đàm, trao đổi trong toàn lớp.
- Chuẩn bị các bài ca, thơ, bài văn viết hoặc sưu tầm về thầy, cô giáo.
- Cử người điều khiển chương trình.
- Viết giấy mời thầy, cô giáo bộ môn cùng dự tọa đàm.
IV. TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG:

HĐ1(5 phút): khởi động: MC tổ chức cho lớp chơi trò chơi: "con thỏ"
HĐ2(3 phút): MC nêu ý nghĩa của buổi sinh hoạt, giới thiệu đại biểu.
HĐ3(3 phút): MC Mời đại diện ban cán sự báo cáo tóm tắt kết quảviết (bài báo, bài văn, thơ.) hoặc tư liệu sưu tầm được của lớp về chủ đề hoạt động nêu trên.
- Ban cán sự chọn ra 2 bài văn, thơ hay giới thiệu trước lớp đồng thời tuyên dương các cá nhân này.
HĐ4(20 phút): MC đưa ra các câu hỏi để toàn lớp cùng suy nghĩ và trao đổi:
Câu 1: Đọc diễn cảm một bài thơ (văn) hay đã được ban cán sự chọn và phát biểu cảm tưởng của bản thân về bài thơ này.
Câu 2: Nêu ý kiến cá nhân về công lao của thầy, cô giáo?
TL: truyền thụ tri thức - giáo dục đạo đức - dạy cách làm người.
Câu 3: Trong lứa tuổi học trò ai cũng có một tình cảm sâu sắc đối với một thầy, cô giáo. Bạn hãy kể một kỷ niệm về tình thầy trò mà đến nay vẫn còn khắc sâu trong tâm trí bạn ?
Câu 4: Khi em vi phạm nội quy của trường (lớp) Nếu em bị GVCN phê bình trước lớp em có suy nghĩ gì về sai phạm của mình và vấn đề này có ảnh hưởng gì đến tình cảm thầy trò hay không? Vì sao?
TL: Các em biết thành tâm nhận lỗi và quyết tâm sửa chữa những sai phạm. Vấn đề này không ảnh hưởng gì đến tình thầy trò cả vì thầy, cô giáo ai cũng muốn học trò mình tốt nên khi học sinh sai phạm, thầy cô giáo cần phải nhắc nhở những sai lầm trong nhận thức các em để các em nhận thức đúng vấn đề và có hướng khắc phục kịp thời.
Câu 5: Nếu em bị thầy, cô giáo phê bình oan em sẽ nói gì? Và nói vào lúc nào?
TL: Nếu em bị thầy cô giáo phê bình oan, em sẽ không nói gì cả nhưng vẫn thành tâm lắng nghe ý kiến của thầy, cô giáo và em giải thích nỗi oan của mình lúc thầy, cô giáo vui và lúc này thầy, cô sẽ hiểu em hơn. (Có thểcho lớp vui văn nghệ: hát các bài nói về thầy cô mà các em đã chuẩn bị trước)
Câu 6: Nếu thầy, cô giáo nghiêm khắc với những sai phạm của học sinh thì việc này có tác động gì tới việc học tập của học sinh hay không? Vì sao?
TL: Nếu thầy, cô giáo nghiêm khắc với những sai phạm của học sinh thì việc này sẽ tác động tới việc học tập của học sinh rất nhiều vì đa số các em chưa có ý thức về vấn đề học tập, nếu thầy, cô giáo nghiêm khắc sẽ tạo thành một động lực giúp các em chú ý đến việc học nhiều hơn.
Câu 7: Nếu thầy, cô giáo không chú ý tới những sai phạm của học sinh thì việc này có ảnh hưởng gì tới việc học tập của học sinh hay không? Vì sao?
TL: Nếu thầy, cô giáo không nghiêm khắc với những sai phạm của học sinh thì việc này ảnh hưởng rất nhiều vì đa số các em chưa có ý thức về vấn đề học tập, nếu thầy, cô giáo quá dễ sẽ làm xuất hiện nhiều học sinh cá biệt và các thành phần này sẽ gây ảnh hưởng xấu (học tập, nề nếp) đến toàn thể lớp học.
Câu 8: Em bị sai phạm và giáo viên nhắc nhở nhiều lần. Nếu em đứng vào vị trí của giáo viên thì em có suy nghĩ như thế nào? Nếu em là người sai phạm em sẽ làm gì khi bị giáo viên phê bình?
TL: Nếu em đứng vào vị trí của giáo viên em rất đau lòng vì không giúp được bạn khắc phục được những sai lầm. Nếu em là người sai phạm khi bị giáo viên phê bình em sẽ cố gắng khắc phục để thầy cc� vui đồng thời em muốn mình là một học trò ngoan và muốn các bạn nhìn em với ánh mắt thân thương chớ không phải là nụ cười đầy sự chế nhạo.
* Các giáo viên tham dự có thể giúp học sinh giải đáp một số vấn đề mà các em chưa hiểu hoặc hiểu chưa đúng.
HĐ5(5 phút): Các thầy, cô giáo phát biểu ý kiến về hoạt động của học sinh, nói lên những suy nghĩ của mình về quan hệ thầy trò và trân trọng những tình cảm tốt đẹp mà các em đã dành cho mình.
HĐ6: Vui văn nghệ (nếu còn thời gian): ca các bài ca về thầy, cô giáo.
V. KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG: (9 phút)
- Viết thu hoạch của cá nhân sau buổi hoạt động. Cán sự lớp thu và xử lí kết quả.
- Đánh giá về khả năng tổ chức và điều hành hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp.