123

KHOA HỌC
NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ?
I. MỤC TIÊU
- Nêu được một số tính chất của nước: nước là chất lỏng trong suốt không màu , không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định ; nước chảy từ cao xuống thấp , chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất
- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước.
- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để mặc không bị ướt,...
II. PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC
Áp dụng PP “Bàn tay nặn bột"
III. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
1. GV chuẩn bị đồ dùng đủ cho các nhóm:
- Giấy báo, khăn bông, miếng xốp, túi ni lông, chai nhựa, bát sứ, khay đựng nước,1 ít đường, muối, cát, cốc thủy tinh có đánh số, …
- Bút xạ, giấy khổ lớn, bảng nhóm
2. Học sinh chuẩn bị: Vở thí nghiệm, 1 số đồ dùng khác do Gv quy định.
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
A. Giới thiệu chủ đề
Phần KH tiếp theo cô sẽ giới thiệu với các em chủ đề mới đó là chủ đề
“ Vật chất và năng lượng”,
B. Các hoạt động
1. Tình huống xuất phát
+ Nước rất cần thiết trong cuộc sống của mỗi chúng ta.Vậy em hãy cho cô biết nước có những nơi nào? ( Sông , hồ , ao, giếng, …).
GV: Các em ạ, nước rất gần gũi với chúng ta. Vậy để biết nước có tính chất gì cô trò mình cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay - Ghi tên bài
-  Cho HS nhắc lại tên bài.
2. Bộc lộ biểu tượng ban đầu của HS
- Gv chia nhóm học sinh ngồi theo nhóm 4.
GV đặt một cốc nước, 1 viên phấn, 1quyển sách.
Hỏi: Nước có khác 2 vật này không?
- Các em hãy suy nghĩ 1 phút và nêu cảm nhận của mình về nước.
- HS ghi vào vở khoa học cảm nhận ban đầu của mình về tính chất của nước
- Sau đó thảo luận nhóm thống nhất ý kiến ghi vào bảng nhóm
Ví dụ:
Nước có màu trắng/ Nước là một chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị/
Nước không có hình dạng nhất định/
Nước chảy từ trên cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía//
Nước thấm qua một số vật…                      
Nước hòa tan một số chất/
- Các nhóm dán kết quả thảo luận lên bảng lớp, đại diện nhóm báo cáo kết quả thảo luận
(Theo nhóm em: nước có những tính chất ....)
3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi, nghiên cứu:
+ GV: Qua những cảm nhận của các bạn, em còn băn khoăn, thắc mắc gì không?
HS nêu, GV ghi bảng:
1. Có đúng là nước là một chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị không?
2.Nước có hình dạng như thế nào?
3. Bạn có chắc rằng nước chảy từ trên cao xuống thấp và chảy lan ra mọi phía không?
4.Nước không thấm qua các vật phải không?
5. Không biết nước có hòa tan một số chất không?
+GV: Trên đây là những thắc mắc của các bạn, vậy chúng ta nên làm gì để giải quyết các thắc mắc trên?
HS suy nghĩ, Cho HS phát biểu: Ví dụ, như: ( Đọc sách giáo khoa, quan sát và làm thí nghiệm, xem thông tin trên mạng, . …   )
GV: hướng dẫn để HS chọn phương án tối ưu nhất(  HS nêu: quan sát và làm thí nghiệm)             
4. Tiến hành thực nghiệm phương án tìm tòi::
Chuyển tiếp: Để làm các thí nghiệm các em cần những vật liệu gì? Phương án làm ra sao? Các nhóm hãy thảo luận trong vòng 2 phút.
Để giải đáp câu hỏi 1, TN cần có vật liệu gì? Phương án làm ra sao?
-Cô mời: nhóm cử nhóm trưởng lên chọn đồ dùng thí nghiệm cho nhóm mình
-GV dặn dò: trong quá trình làm thí nghiệm các em chú ý độ an toàn cho đồ dùng
-YC HS ghi chép lại kết quả quan sát và thí nghiệm vào phiếu học tập theo nhóm
-Đại diện các nhóm báo cáo kết quả( Sau khi được quan sát và làm thí nghiệm nhóm em có kết quả là:.....)
Ví dụ:
+ Nước hòa tan một số chất.
+ Nước là một chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị.