Truong mam non -van

KẾ HOẠCH NĂM HỌC : 2012 - 2013
LỚP CHỒI 3
----------o0o----------
KẾ HỌACH THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC MẦM NON MỚI


I. ĐẶC ĐIỂM TINH HÌNH CỦA LỚP.
- Giáo viên: Bùi Thị Cẩm Vân
-Đỗ Thị Ngọc Hân
-Chỉ tiêu số lượng được giao: 42 cháu
+ Nam: 24
+ Nữ:18
1.Thuận lợi:
-Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi trong việc trang cấp thiết bị dạy và học, Cơ sỡ vật chất tương đối đầy đủ, thuận tiện để thực hiện chương trình đổi mới phương pháp
- Giáo viên có năng lực sư phạm, yêu nghề mến trẻ, biết phối hợp cùng nhau trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ và đã đạt trình độ chuẩn trở lên.
-Đa số trẻ phát triển khoẻ mạnh, có nề nếp và khả năng nhận thức của trẻ tương đối tốt.
- Trẻ cùng một độ tuổi nên thuận tiện cho giáo viên trong việc giáo dục, chăm sóc trẻ.
-Phụ huynh đã quan tâm đến việc học, hoạt động của trẻ ở lớp.
2. Khó khăn.
- Một số cháu chưa qua các lớp học trước nên chưa tự tin trong học tập cũng như trong các hoạt động của lớp .
-Công việc tìm đồ dùng, các nguyên vật liệu chưa đủ phong phú để phục vụ các hoạt động của trẻ.
- Vẩn còn một số phụ huynh chưa nhiệt tình trong công tác phối hợp cùng cô để CSGD trẻ ở nhà, một số phụ huynh chỉ quan tâm đến việc ăn , ngủ... và chưa coi trọng rèn nề nếp cho trẻ ở nhà. Một số trẻ mới vào trường sức khỏe chưa đạt được theo yêu cầu, có những trẻ đã bị béo phì.
II.TÊU GIÁO DỤC:
* tiêu cuối độ tuổi theo các lĩnh vực phát triển:
PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT
- Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo  lứa tuổi
- Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng,  đúng tư thế
- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động, vận động nhịp  nhàng, biết định hướng trong không gian
- Có kỹ năng trong một số họat đông cần sự khéo léo của đôi tay
- Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối  với sức khỏe
- Có một số thói quen, kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức  khỏe và đảm bảo sự an tòan của bản thân
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
- Ham hiểu biết, thích khá phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung  quanh
- Có khả năng quan sát, so sánh, phân laọi, phán đóan, chú ý, ghi  nhớ có chủ định
- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những  cách khác nhau
Có khả năng diễn đạ sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng  hành động, hình ảnh, lời nói....) với ngôn  ngữ nói là chủ yếu
 Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng  xung quanh và một số khái inệm sơ đẳng về tóan
PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hàng ngày
- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét  mặt, cử chỉ, điệu bộ....)
- Diễn đạt rõ ràng và giao itếcó văn hóa trong cuộc sống hàng  ngày
- Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại  truyện
- Có khả năng cảm nhận nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao  phù hợp với độ tuổi
PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM XÃ HỘI
- Có ý thức về bản thân
- Có khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự  vật, hiện tượng xung quanh
- Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực
- Có một số kỹ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan  tâm, chia sẻ
 Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh họat ở gia đình,  trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi
PHÁT TRIỂN THẨM MỸ
Có khả năng cảm nhận đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và  trong tác phẩm nghệ thuật
Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong  các hoạt động  âm nhạc, tạo hình.
Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật
* tiêu khác:Nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe:
- Theo sự chỉ đạo của nhà trường , số bữa ăn tại lớp là: một bữa chính và một bữa phụ.
- + Nhu cầu về năng lượng tại trường của 1 trẻ/ 1 ngày (50-60 % nhu cầu cả ngày) là 735 - 882 Kcal
+ Năng lượng phân phối cho các bữa ăn như sau: Bữa trưa cung cấp năng lượng 35-40 %. Bữa phụ cung cấp 10