Tiểu luận ctct

MỤC LỤC

Mở đầu

1

1. Lý do chọn đề tài

1

2. Đối tượng nghiên cứu

3

3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài

3

4. Phạm vi nghiên cứu

4

Nội Dung

5

Chương 1 : Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

5

1.1. Một số khái niệm có liên quan

5

1.2. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng ta về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

6

1.3. Vai trò của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

10

Chương 2: Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Mầm Non Trung Mầu trong giai đoạn hiện nay

13

2.1. Khái quát đặc điểm trường Tiểu học Quảng Phú Cầu

13

2.2. Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Quảng Phú Cầu

16

Chương 3: Một số giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường Mầm Non Trung Mầu

25

3.1. Phương hướng

25

3.2. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của Trường Mầm Non Trung Mầu

26

Kết luận và kiến nghị

34

1. Kết luận

34

2. Kiến nghị

34

Tài liệu tham khảo

37



MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
“Hiền tài là nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mà hưng thịnh, nguyên khí suy yếu thì thế nước yếu mà thấp hèn... ”(danh thần Thân Nhân Trung, đời vua Lê Thánh Tông (1942- 1947). Từ xa xưa, các minh quân Việt Nam đã coi việc đào tạo nhân tài là công việc hàng đầu của đất nước. Trong thời đại ngày nay, thời đại mà khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, thì việc đào tạo nhân tài không chỉ là yêu cầu trước mắt mà chính là yếu tố quyết định đến sự phát triển và rút ngắn khoảng cách giữa nước ta với các nước trên thế giới. Thực tế cho rằng, sự xuất hiện nhân tài của một quốc gia gắn liền với nền giáo dục của quốc gia đó. Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo dục là phát hiện và đào tạo nhân tài cho đất nước, mà các nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục chính là những người trực tiếp thực thi. Chính họ chứ không phải ai khác được xã hội giao cho sứ mệnh đảm bảo chất lượng giáo dục trong thời đại mới đó là dạy học hướng vào "phát triển người, phát triển nguồn nhân lực", đáp ứng được yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao của đất nước, đáp ứng được xu thế giáo dục thế kỷ 21 là một nền giáo dục suốt đời.
Chỉ thị 40-CT/TW của Ban bí thư Trung ương Đảng về việc chỉ đạo “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục”. Chỉ thị nêu rõ: “Phát triển GD & ĐT là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo là cán bộ quản lý trong giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng”.
Trong công tác giáo dục và đào tạo, đội ngũ giáo viên đóng vai trò đặc biệt quan trọng. Điều 14, luật Giáo dục đã chỉ rõ: "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục". Chất lượng đội ngũ giáo viên phản ánh trực tiếp chất lượng của giáo dục. Ngày nay, trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học đặc biệt là cấp Tiểu học, lấy người học làm trung tâm trong quá trình giáo dục, thì người thầy phải lựa chọn phương pháp dạy học thích hợp để học sinh tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức dưới sự tổ chức, thiết kế, cố vấn của thầy. Từ đó các em thấy được niềm vui trong học tập. Như vậy trong mọi thời đại người thầy luôn là một nhân tố quyết định tới chất lượng giáo dục. Có thể nói rằng đội ngũ nhà giáo là khâu đột phá, là lực lượng quyết định đến sự thành công hay thất bại của giáo dục và đào tạo. Chính vì lẽ đó, việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo là một trong những nhiệm vụ cấp thiết của ngành giáo dục & đào tạo và của tất cả các nhà trường.
Thật vậy, đội ngũ giáo viên có vai trò rất quan trọng, là những người thực thi những nhiệm