Tài liệu tập huấn tích hợp

TẬP HUẤN

GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU

TRONG MÔN ĐỊA LÍ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ



SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG BÌNH
NỘI DUNG 2
TÍCH HỢP GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI BĐKH TRONG MÔN ĐỊA LÍ
I. Mục tiêu GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí
1. Kiến thức :
− Biết được những biểu hiện của BĐKH
− Biết được một số nguyên nhân gây BĐKH
− Biết được hậu quả của BĐKH
− Biết được một số giải pháp và cách ứng phó, thích ứng với BĐKH để giảm thiểu thiệt hại do BĐKH gây ra.
− Liên hệ với thực tế địa phương về những biểu hiện, nguyên nhân và hậu quả của BĐKH.
2. Kĩ năng :
− Xác định được những biểu hiện và hậu quả của BĐKH ở địa phương. Có kĩ năng phòng tránh và thích ứng với BĐKH.
− Quan sát thực tế, phân tích hình ảnh, tư liệu về những tác nhân gây ra BĐKH, hậu quả của BĐKH đến sản xuất, đời sống, sinh hoạt của con người.
3. Thái độ :
− Chia sẻ với mọi người không may gặp những tai họa do BĐKH gây ra.
− Có hành vi tích cực góp phần giảm thiểu BĐKH và tác động của BĐKH.
− Tuyên truyền để mọi người thấy được sự nguy hiểm của BĐKH.
II. Phương thức tích hợp GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí

(Thảo luận nhóm, trao đổi)
II. Phương thức tích hợp GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí

1. Toàn phần: được thực hiện khi hầu hết các kiến thức của môn học, hoặc nội dung của một bài học cụ thể, cũng chính là các kiến thức về giáo dục ứng phó với BĐKH.
(Loại này rất ít gặp trong CT Địa lí)

2. Bộ phận: được thực hiện khi có một phần kiến thức của môn học hoặc bài học có nội dung về giáo dục ứng phó với BĐKH.
Ví dụ:
3. Liên hệ:
- Là một hình thức tích hợp đơn giản nhất khi chỉ có một số nội dung của môn học có liên quan tới nội dung về giáo dục ứng phó với BĐKH, song không nêu rõ trong nội dung của bài học.
- Trong trường hợp này GV phải khai thác kiến thức môn học và liên hệ chúng với các nội dung về giáo dục ứng phó với BĐKH. Đây là trường hợp thường xảy ra.
Ví dụ:




* Liên hệ: là hình thức tích hợp rất phổ biến về GD ƯP với BĐKH ở môn Địa lí.
III. Các hình thức tổ chức DHTH giáo dục ƯP với BĐKH trong môn Địa lí

(Thảo luận nhóm, trao đổi)
III. Các hình thức tổ chức DHTH giáo dục ƯP với BĐKH trong môn Địa lí
a. Hình thức thứ nhất: Thông qua các bài học trên lớp. Các hoạt động của GV có thể bao gồm:
- Hoạt động 1: Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, trong đó có các mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH.
- Hoạt động 2: Xác định các nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, mức độ tích hợp
- Hoạt động 3: Lựa chọn các phương pháp dạy học và phương tiện phù hợp,
- Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể.
b. Hình thức thứ hai: Thông qua hoạt động GDNGLL: tham quan, ngoại khóa, tổ chức các nhóm ngoại khóa chuyên đề, các bài học dự án, nghiên cứu một đề tài (phù hợp với HS).
IV. Nguyên tắc tích hợp GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí
− Trước tiên phải đảm bảo mục tiêu bài học.
− Không làm quá tải chương trình, quá tải nội dung bài học.
− Không phá vỡ nội dung môn học, có nghĩa là không biến bài Địa lí thành bài giáo dục ứng phó với BĐKH.
− Không đưa những nội dung tích hợp quá xa lạ đối với bài học.
− Việc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào bài học phải tự nhiên, không gò ép.
− Cố gắng liên hệ với thực tiễn địa phương.
V. Một số PP DHTH nội dung GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí THCS

(Thảo luận nhóm, trao đổi)
Trực quan
Thực địa
Hình thành biểu tượng địa lí
Xác lập mối quan hệ nhân quả
Dạy học theo dự án...
VI.Cách tìm và thực hành tìm địa chỉ; xác định mức độ, nội dung tích hợp trong bài học/môn học.

- Căn cứ vào nội dung CT, SKG; các phương thức tích hợp để tìm địa chỉ; xác định mức độ tích hợp phù hợp.


- Ví dụ:





(Thảo luận nhóm, trao đổi)
VII. Thực hành soạn, giảng

- Thảo luận (các nhóm chọn bài soạn minh họa)
(Tập trung vào hoạt động có nội dung tích hợp)

- Các nhóm soạn giáo án (bản word hoặc powerpoint…)
VII. Thực hành soạn, giảng

- Các nhóm trình bày bài soạn và dạy thử nghiệm

- Thảo luận, chia sẻ về bài dạy minh họa
(Tập trung vào hoạt động có nội dung tích hợp)



- Chia sẻ tài liệu, thông tin

- Những ý kiến đề xuất cho môn học.
* HƯỚNG DẪN TRIỂN KHAI TẬP HUẤN
TẠI ĐỊA PHƯƠNG

- HĐ 1: Nêu lý do buổi tập huấn.
- HĐ 2: Làm quen, bầu ban cán sự lớp, xây dựng nội quy lớp học.
- HĐ 3: Nêu mục tiêu của đợt tập huấn.
- HĐ 4: Giới thiệu lịch học.
- HĐ 5: Báo cáo phần chung (Giáo dục ƯP với BĐKH cấp THCS).
- HĐ 6: Báo cáo phần riêng (Tích hợp GDƯP với BĐKH trong môn Địa lí).
- HĐ 7: Chia sẻ tài liệu, thông tin.
- HĐ 8: Những ý kiến đề xuất cho môn học.
- HĐ 9: Tổng kết lớp

Chân thành cám ơn!
Chúc thành công!