Skkn truong mầm non bản giang- tam đường- lai châu

PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn SKKN
Về mặt lý luận
Môi trường là không gian sinh sống của con người, môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và các yếu tố vật chất nhân tạo có mối quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh con người, có tác động tới đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên. Môi trường có vai trò cực kì quan trọng đối với đời sống con người.
Hiện nay dưới tác động của nhiều yếu tố khách quan và chủ quan, môi trường sống của con người đang ngày càng có nhiều sự thay đổi theo chiều hướng không có lợi cho con người. Các thiên tai, thảm hoạ thiên nhiên xảy ra ngày càng nhiều với tính chất, quy mô ngày càng nghiêm trọng có đe doạ đến sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Vì vậy bảo vệ môi đang là vấn đề sống còn của nhân loại và mỗi quốc gia. Thực tế đã cho thấy một trong những nguyên nhân cơ bản gây suy thoái môi trường đó là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người.
Do đó, giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học đầu tiên: bậc học mầm non.
Giáo dục bảo vệ môi trường là biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế nhất và có tính bền vững cao trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu bảo vệ môi trường và phát triển bền vững đất nước. Thông qua giáo dục, từng người và cộng đồng được trang bị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xử lí các vấn đề môi trường. Giáo dục bảo vệ môi trường còn góp phần hình thành nhân cách người lao động mới - người chủ tương lai của đất nước có thái độ thân thiện với môi trường, phát triển kinh tế hài hoà, bảo đảm nhu cầu cho hôm nay mà không làm phương hại đến các thế hệ mai sau.
Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng và nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản pháp lí để thể chế hoá công tác giáo dục bảo vệ môi trường. Tại điều 107 Luật bảo vệ môi trường năm 2003 đã ghi “Công dân Việt Nam được giáo dục toàn diện về môi trường nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức bảo vệ môi trường.”. Như vậy việc thực hiện tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào tất cả các môn học trong đó có các chủ đề của môn khám phá khoa học, nhất là các chủ đề khám phá khoa học tự nhiên là rất cần thiết.
Về mặt thực tiễn
Để góp phần tăng cường nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho thế hệ trẻ cần có sự đầu tư quan tâm của tất cả các bậc học trong đó bậc học mầm non là nấc thang đầu tiên có ý nghĩa quyết định tới những nấc thang tiếp theo.
Có thể nhận thấy trẻ mầm non trong từng phạm vi hoạt động chưa rộng nhưng lại rất phong phú đa dạng về thể loại như hoạt động học tập, tạo hình, âm nhạc, toán, khám phá khoa học…Đây chính là điều kiện thuận lợi để tích hợp những nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ. Mặt khác trẻ ở lứa tuổi mầm non có tâm hồn nhạy cảm, dễ tiếp nhận những tác động từ môi trường xung quanh. Đây là lứa tuổi có nhiều thuận lợi để hình thành những thói quen và hành vi đúng đắn trong đó có hành vi đối với môi trường sống xung quanh. Bởi vậy, thông qua các chủ đề khám phá khoa học tự nhiên có khả năng tích hợp những nội dung giáo dục bảo vệ môi trường rất lớn vì các chủ đề đó có nội dung gần gũi với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường
Năm học 2013-2014 tiếp tục thực hiện cuộc vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm phát huy nhiều hơn nữa tính tích cực chủ động sáng tạo của các em trong học tập, góp phần đào tạo ra những người phát triển toàn diện, có những kiến thức, kĩ năng ứng xử đúng đắn với môi trường sống, tạo cơ sở cho sự phát triển bền vững của đất nước trong tương lai. Vì vậy tôi lựa chọn sáng kiến “Một số biện pháp tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thông qua tổ chức hoạt động khám phá khoa học tự nhiên cho trẻ lớp Mẫu giáo lớn Cooc Pa - Trường Mầm non Bản Giang” với mong muốn gửi đến các đồng nghiệp một vài kinh nghiệm trong việc tích hợp kiến thức giáo dục môi trường thông qua tổ chức hoạt động khám phá khoa học tự nhiên cho