Skkn toán

I. Đặt vấn đề:

Để giải các bài toán ngoài việc nắm vững các kiến thức còn cần phải có phương pháp suy nghĩ khoa học cùng với những kinh nghiệm cá nhân tích lũy được qua quá trình học tập, rèn luyện. Trong môn toán ở trường THCS có rất nhiều dạng bài toán chưa có hoặc không có thuật toán để giải. Đối với những bài toán ấy, giáo viên phải cố gắng hướng dẫn học sinh cách suy nghĩ , cách tìm tòi lời giải. Nhiệm vụ khó khăn này đòi hỏi phải có thời gian và kinh nghiệm sư phạm, phải có lòng tận tâm và phương pháp đúng đắn.
Đây là những cơ hội rất tốt để trang bị dần cho học sinh một số tri thức phương pháp – phương pháp giải toán, phương pháp toán hóa. Nhằm rèn luyện và phát triển ở học sinh năng lực tư duy khoa học. Biết đề ra cho học sinh đúng lúc, đúng chỗ những câu hỏi gợi ý sâu sắc, phù hợp với trình độ đối tượng học sinh . Nhất là đối với học sinh lớp 6 với cách giải bài toán thực tế.
1. Cơ sở lý luận:
Toán học với tư cách là một khoa học, có 1 hệ thống kiến thức cơ bản và khả năng phát triển tư duy, sáng tạo, phát triển trí thông minh của con người. Vì vậy trong quá trình giảng dạy, toán học cần phải kích thích sự hứng thú, say mê học tập của học sinh , phải phát huy cao độ tư duy lô gíc, độc lập sáng tạo, năng lực tự học và phát triển trí thông minh ở học sinh và điều quan trọng nhất là giáo viên cần hình thành cho học sinh một con đường một cách thức giải quyết để tránh sự chán nản trong mỗi lúc khi các em gặp bài toán tương tự mà không có cách giải quyết.
2. Cơ sở thực tiễn:

Trong chương trình toán 6 ở trường THCS thường có các bài toán thực tế và tìm ƯCLN, BCNN của hai hay nhiều số. Nhưng thực tế, nếu yêu cầu các em tìm ƯCLN, BCNN của hai hay nhiều số cụ thể thì các em áp dụng quy tắc, đa số là làm được. Còn khi gắn vào tìm ƯCLN, BCNN vào bài toán thực tế thì học sinh gặp rất nhiều khó khăn trong việc tìm tòi cách giải. Nếu không có sự hướng dẫn cụ thể của giáo viên thì học sinh rất lúng túng trong việc giải các bài toán dạng này.
Vì vậy trong phạm vi bài viết này, tôi đưa ra một số bài toán và cách phân tích tìm lời giải về tìm ƯCLN, BCNN trong chương trình toán 6 . ” Hướng dẫn học sinh cách phân tích tìm tòi lời giải và cách khai thác bài toán tương tự.”
Mong bạn đọc tham khảo góp ý.








II. Nội dung:

Dạng bài toán thực tế về tìm ƯCLN, BCNN thường đề cập đến những vấn đề xung quanh đời sống, sinh họat, lao động học tập. Phương pháp chung để và đưa về tìm ƯCLN, BCNN của các dữ kiện đã cho. Điều quan trọng là phải