Skkn tạo hình

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ ĐÔNG
TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG NỘI
----------***----------







SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài : NHỮNG KINH NGHIỆM DẠY TRẺ 5-6 TUỔI THỰC HIỆN TỐT KĨ NĂNG XÉ DÁN TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH





Họ và tên người viết : Dương Thị Thanh Nga
Chức vụ: Giáo viên












Dương Nội, Tháng 4 năm 2010

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
----------------



I. SƠ YẾU LÍ LỊCH

Họ và tên: Dương Thị Thanh Nga
Sinh ngày: 20 tháng 1 năm 1985
Năm vào ngành: 2006
Chức vụ: giáo viên
Đơn vị công tác: Trường mầm non Dương Nội
Trình độ chuyên môn: Đại học
Hệ đào tạo: Chuyên tu












II. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI

A. Tên đề tài:
kinh nghiệm dạy trẻ 5-6 tuổi thực hiện tốt kĩ năng xé trong hoạt động tạo hình.
Lý do chọn đề tài:
“Tạo hình là một hoạt động nghệ thuật ở trường mầm non nó góp một phần quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ. Nhờ có hoạt động này mà trẻ có điều kiện được phát huy năng khiếu về hội hoạ. Do vậy các cháu thường rất say mê khi đến giờ hoạt động tạo hình. Nhưng không phải là khi nào cũng được như vậy vì hoạt động tạo hình ở trường mầm non không đơn thuần chỉ là vẽ hay nặn mà nó còn có cả môn xé dán. Với các giờ xé dán thì lại có một đặc thù riêng các cháu không được cầm bút để thể hiện mà nó hoàn toàn phụ thuộc vào các đường nét khi trẻ xé. Cho nên qua thực tế các tiết xé dán tôi thấy các cháu còn rất lúng túng nhiều khi có ý tưởng xong lại không thực hiện được vì đôi tay của trẻ còn non yếu. Đứng trước một thực trạng như vậy là một cô giáo trực tiếp dạy các cháu ở độ tuổi 5-6 tuổi tôi luôn băn khoăn tự hỏi mình phải làm thế nào để có các giờ dạy trẻ xé dán đạt hiệu quả cao và sáng tạo. Từ đó tôi đã tìm ra một số kinh nghiệm để dạy trẻ thực hiện tốt kỹ năng xé dán trong hoạt động tạo hình, đó cũng chính là lý do khiến tôi chọn đề tài này.”
.



C. Quá trình thực hiện đề tài:
Đề tài được áp dụng với việc dạy trẻ 5-6 tuổi thực hiện tốt kĩ năng xé dán trong hoạt động tạo hình. Thời gian thực hiện trong một năm học.






III. KHẢO SÁT THỰC TẾ
1. Thuận lợi:
- Được ban lãnh đạo nhà trường quan tâm, giúp đỡ.
- Khung cảnh nhà trường mang tính sư phạm có nhiều thuận lợi để trẻ sáng tạo trong khi xé dán.
- Trẻ tới lớp đông và đều học qua chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi
- Chị em đồng nghiệp luôn giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
2. Khó khăn:
- Chưa có góc tuyên truyền riêng về hoạt động xé dán cho các bậc phụ huynh.
- Phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của hoạt động xé dán.
- Trẻ không được đi tham quan nhiều nơi xa, phong cảnh đẹp để mở rộng tầm hiểu biết
- Trình độ xé dán của bản thân giáo viên còn hạn chế
- Việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường chưa thực hiện tốt.
3. Khảo sát đánh giá trẻ trước khi thực hiện đề tài:
Để đánh giá tính hiệu quả của đề tài cũng như tìm ra phương pháp giáo dục phù hợp với nhóm lớp với từng cá nhân trẻ ngay từ đầu năm tôi đã tiến hành khảo sát đánh giá về khả năng tạo hình đặc biệt là khả năng xé dán của nhóm lớp mình được giao.Qua những tiết tạo hình đặc biệt là giờ xé dán tôi thấy trẻ còn nhiều hạn chế cụ thể qua từng tiết học đạt kết quả như sau
Kết quả cụ thể: 25 trẻ
Stt

Kĩ năng xé dán của trẻ

Kết quả



SL
%

1
Loại tốt
3
12

2
Khá
5
20

3
Trung bình
10
40

4
Yếu
7
28

 Từ việc khảo sát tình hình thực tế cũng như nhìn vào kết quả đánh giá trẻ tôi đã suy nghĩ làm thế nào để trẻ có được kỹ năng xé dán tốt. trước những suy nghĩ như vậy và những kiến thức đã học tôi tìm