SKKN phổ cập mầm non cho trẻ năm tuổi.

I . PHẦN MỞ ĐẦU:
1. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng đầu tiên của ngành Giáo dục - Đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học sau.
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nhân cách con người mới XHCN.
Để mọi trẻ em năm tuổi được đến trường Mầm non là trách nhiệm của các cấp, các ngành, của mỗi gia đình và toàn xã hội. Đẩy mạnh xã hội hóa với trách nhiệm của nhà nước, xã hội và gia đình để phát triển giáo dục Mầm non.
Nhằm đảm bảo hầu hết trẻ em năm tuổi ở trên địa bàn được đến lớp để thực hiện kế hoạch chăm sóc 2 buổi trên ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ, vốn tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, đảm bảo chất lượng để trẻ làm hành trang vào lớp một.
Thực hiện Nghị Quyết của Đảng, Quốc hội, Nghị định của Chính phủ, Thông tư hướng dẫn của Bộ GD&ĐT các xã (Thị trấn) trên địa bàn huyện đã tiến hành xây dựng kế hoạch thực hiện công tác phổ cập MN của địa phương mình theo Nghị quyết đã đề ra.
Tỉnh Đăk Lăk nói chung, Huyện Krông Ana nói riêng đã chỉ đạo quyết liệt kế hoạch nhằm thực hiện công tác này hằng năm theo từng giai đoạn. Hiện nay, 100% các xã, thị trấn đã đạt chuẩn quốc gia về mầm non năm tuổi. Để được công nhận đạt chuẩn cũng như duy trì chỉ tiêu này hằng năm theo Thông tư 32/2010/TT-BGD-ĐT ngày 2/12/2010 Thông tư ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục cho trẻ mầm non 5 tuổi.
Là một việc làm rất khó khăn cho các xã đặc biệt là xã vùng sâu, vùng xa vùng đồng bào dân tộc như Dur Kmăn của tôi. Nó đòi hỏi phải có sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể, các ban ngành, nhân dân hưởng ứng tích cực, trong vai trò tham mưu, chỉ đạo của Ban chỉ đạo phổ cập các cấp là hết sức quan trọng, sự nhiệt tình của giáo viên, năng lực của giáo viên chuyên trách chính vì thế tôi chọn đề tài : “Một số kinh nghiệm làm hồ sơ trong việc thực hiện phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ năm tuổi” để đưa PCGD xã Dur Kmăn được công nhận đạt chuẩn Quốc gia về PCGD MN năm tuổi.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Việc hoàn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia công tác phổ cập giáo dục MN năm tuổi đòi hỏi phải có sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp giữa các ban ngành, đoàn thể với các trường học trên địa bàn đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của nhân dân.
Giáo viên chuyên trách Phổ cập có vai trò hết sức quan trọng trong việc tham mưu cho nhà trường, Ban chỉ đạo hoàn thành công việc này. Thực tế cho thấy, chuyên trách BTVH phải nhiệt tình, tích cực trong công tác phát huy tốt vai trò tham mưu và nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách thì việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục MN 5 tuổi ở địa phương mới đạt kết quả cao.
Trong phạm vi chuyên đề này, tôi chỉ đề cập vài trò của giáo viên - chuyên trách BTVH trong việc thực hiện công tác này sao cho hiệu quả. Qua thực hiện nhiều năm làm công tác này của một xã vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số của Huyện. Đây chỉ là một số công việc mà tôi đã thực hiện trong địa phương mình xin được tham khảo và rất mong nhận được ý kiến đóng góp của quý cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Các cháu trong độ tuổi phổ cập MN của địa phương từ 0 – 5 tuổi.
4. Phạm vi nghiên cứu:
Là đề tài được nghiên cứu trong độ tuổi phổ cập MN trên địa bàn xã Dur Kmăn.
5. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp điều tra và tổng hợp số liệu: Điều tra trình độ văn hóa của từng gia đình phải được bảo đảm chính xác, ghi chép cập nhật cẩn thận, hằng năm bắt buộc phải điều tra trình độ văn hóa bổ sung, bảo đảm không bỏ sót hộ nào hoặc thành viên nào trong một hộ.
- Dựa vào các Nghị quyết, Chỉ thị, Quyết định