SKKN Một số biện pháp làm quen với môi trường xung quanh

Phòng giáo dục và đào tạo yên bái
Trường mầm non hoạ my
------------***-----------



sáng kiến kinh nghiệm
một số biện pháp cho trẻ 4-5 tuổi
làm quen với môi trường xung quanh


Họ tên: Nguyễn Thị Tình
Chức vụ: Giáo viên
Tổ chuyên môn: Mẫu giáo
Trường: Trường Mầm non Phúc Lợi.



Yên Bái, ngày 20, tháng 11 năm 2010
mục lục

STT

Nội dung

Trang

I
1

2

Phần thứ nhất: đặt vấn đề
Lý do chọn đề tài.
Thời gian thực hiện và triển khai SKKN.

3
3
4


II

1

2

3

4

Phần thứ hai: giải quyết vấn đề.
Cơ sở lý luận của vấn đề.

Thực trạng của vấn đề.

Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.


Hiệu quả của SKKN.

4
4
4
5
12


III

1

2



Phần thứ ba: kết luận và khuyến nghị.

Kết luận

Khuyến nghị

12

12
13

IV

tài liệu tham khảo


14

 danh mục các chữ viết tắt.
MTXQ: Môi trường xung quanh


phần thứ nhất: đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài:
Nếu như văn học, âm nhạc, tạo hình là một môn nghệ thuật, như là một sữa nuôi dưỡng đời sống tinh thần của trẻ, lay động tinh thần của trẻ, lay động tinh thần của các cháu bằng những lời du ngọt ngào, những câu chuyện kể đầy tính nhân văn thì "môi trường xung quanh" lại là một bộ môn khoa học. Nó mở ra cho trẻ một cái nhìn, một nhận thức hoàn toàn mới về con người và cuộc sống xung quanh trẻ. Đưa trẻ đến thế giới xung quanh, chính là chúng ta đã và đang dẫn trẻ bước những bước đầu tiên hành trình khám phá khoa học sau này.
Như chúng ta đã biết, MTXQ thì vô cùng phong phú. Nó là một thế giới rộng lớn với biết bao màu xắc và các đồ chơi đẹp luôn luôn mời gọi, thôi thúc tâm hồn nhạy cảm và đức tính hiếu động, tò mò của trẻ thơ. ở độ tuổi 4-5 tuổi, khả năng nhận thức của các cháu chủ yếu được phát triển qua việc tiếp xúc, tìm hiểu đồ dùng, đồ chơi và các nguyên vật liệu, qua các hoạt động tìm hiểu cây cối, con vật, và các hiện tượng tự nhiên và cuộc sống xã hội. Việt cho trẻ khám phá MTXQ, đồng thời các kỹ năng tự sáng tạo, kỹ năng tư duy cũng như cách thức trình bày, giải thích những gì trẻ thu nhận khám phá được còn lúng túng và chưa chuẩn xác:
Mặt khác các giáo viên trong trường khi tổ chức tiết dạy. Làm quen với MTXQ thường chỉ chú trọng cho trẻ tìm hiểu các đặc điểm bề ngoài đơn thuần như: tên gọi, các bộ phận, màu sắc, hình dáng. Công dụng của sự vật hiện tượng trong MTXQ mà xem nhẹ việc cho trẻ sử dụng các giác quan trong quá trình quan sát và tìm hiểu sự thay đổi của các sự vật hiện tượng. Trẻ thường chỉ được nhìn