SKKN MÔN CHỮ CÁI NĂM 2015

MỤC LỤC
I.Tóm tắt đề tài 2-3
II.Giới thiệu 3
1. Thực trạng 3-4
2. Giải pháp thay thế 4
3. Vấn đề nghiên cứu 4
4. Giả thuyết nghiên cứu 4
III. Phương pháp 4
1. Đối tượng nghiên cứu 5
2. Thiết kế nghiên cứu…………………………………………………………... 5
3. Qui trình nghiên cứu 5-6
4. Đo lường và thu thập dữ liệu………………………………………………... 6-7
IV. Phân tích dữ liệu và bàn luận kết quả…………………………………… 7
1.Phân tích dữ liệu……………………………………………………………… 7
2.Bàn luận kết quả………………………………………………………………. 8-9
V. Kết luận và khuyến nghị…………………………………………………… 9
1. Kết luận……………………………………………………………………….. 9
2. Khuyến nghị………………………………………………………………… 9-10
VI. Tài liệu tham khảo………………………………………………………… 11
VII. Các phụ lục của đề tài 12
KHHĐ: Bé làm quen nhóm chữ b,d,đ…… 13-16
KHHĐ: Bé tô nhóm chữ b, d,đ…… 17-21
KHHĐ: Bé làm quen nhóm chữ n,m,l……………… 22-25
KHHĐ: Bé tập tô nhóm chữ n,m,l………………………....... 26-20
Đề và đáp án bài kiểm tra trước tác động…………………………….. 31-33
Đề và đáp án bài kiểm tra sau tác động …………………………….. 34-36
Bảng điểm trước và sau tác động …………………………….. 37
Một số hình ảnh bảng biểu môi trường chữ cái…………………………….. 38-39














ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU SƯ PHẠM ỨNG DỤNG
“Nâng cao hứng thú học chữ cái cho trẻ 5-6 bằng phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin kết hợp tạo môi trường chữ cái.”
Người nghiên cứu : Phan Thị Duyên Tiên
Đơn vị : Trường Mầm Non Hòa Quang Nam
I. TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Thế kỷ XXI là kỷ nguyên của ứng dụng CNTT và hội nhập quốc tế là một yêu cầu quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học của các bậc học nói chung và bậc học Mầm non nói riêng. Phương pháp này đối với bậc học Mầm non mà nói rất hữu dụng khi cho trẻ khám phá, học tập trên từng môn học đều mang lại hiệu quả cao, nhất là môn học cho trẻ làm quen với chữ cái đối với trẻ 5-6 tuổi là rất cần thiết. Bởi lẽ, trẻ mẫu giáo 5 tuổi hiện nay, mục tiêu hàng đâù được quan tâm là lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ đặc biệt hình thành và phát triển ở trẻ khả năng nghe, đọc, phát âm, nhận biết 29 chữ cái trong bảng chữ cái Tiếng Việt, biết cách cầm bút tô viết được chữ cái theo nét in mờ, sao chép được chữ cái. Qua đó giáo dục tình cảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện. Chuẩn bị cho trẻ một hành trang “Tiếng việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1.
Nhận thức được tầm quan trọng đó nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển khai chuyên đề “Làm quen văn học chữ viết”. Bản thân tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề học hỏi kinh nghiệm ở các đồng nghiệp, nghiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ lĩnh hội một cách nhẹ nhàng thoải mái, giúp trẻ học tích cực và hứng thú hơn tránh được sự gò bó, cứng nhắc mà những phương pháp cũ đem lại. Cho nên, sau nhiều lần thử nghiệm, tôi đã chọn bộ môn làm quen chữ cái để viết sáng kiến kinh nghiệm cho bản thân để bạn bè đồng nghiệp cùng tham khảo.
Giải pháp tôi đưa ra là ứng dụng công nghệ thông tin, kết hợp với tạo môi trường chữ cái nhằm giúp trẻ hứng thú, tích cực hơn trong hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái.
Nghiên cứu được tiến hành trên hai nhóm tương đương: Hai lớp Mẫu giáo lớn D, lớp lớn C của trường MN Hòa Quang Nam. Lớp Mẫu giáo lớn D là lớp thực nghiệm và lớp Mẫu giáo lớn C là lớp đối chứng. Lớp thực nghiệm được thực hiện giải pháp thay thế soạn giảng bằng giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin, cùng kết hợp tạo môi trường chữ cái quanh trẻ khi dạy chủ đề Động vật.