SKKN moi truong xung quanh

Phần I
đặt vấn đề
1/ Lý do chọn đề tài :
Bác Hồ kính yêu đã nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Giáo dục mầm non là nghành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. Trong giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xã hội mà của toàn nhân loại.
Như chúng ta đã biết lứa tuổi mầm non là lứa tuổi mà những ấn tượng, dấu ấn ban đầu bao giờ cũng sâu sắc nhất khó có thể phai mờ trong ký ức của mỗi con người vì thế những gì cuộc sống ban tặng cho trẻ thì nó để lại mãi mãi trong tâm hồn trẻ thơ. Đặc biệt là trẻ 5-6 tuổi đang ở những bước phát triển mạnh về nhận thức, tư duy, ngôn ngữ, về tình cảm… Những thế giới khách quan xung quanh trẻ thật bao la rộng lớn, có bao điều mới lạ hấp dẫn và còn có bao lạ lãm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn dược khám phá. Khả năng nhận thức khám phá của trẻ được phát triển qua việc tiếp xúc tìm hiểu các đồ dung đố chơi và các nguyên vật liệu. Qua các hoạt động tìm hiểu sẽ phát triển tư duy, sáng tạo, óc tìm tòi của trẻ.
Ca dao xưa có câu “Dạy con từ thủa còn thơ” câu ca dao ấy đã đi vào lòng người và không thể nào quên . Vì vậy cho trẻ khám phá, tìm hiểu các sự vật hiện tượng sẽ mang lại nguồn biểu tượng vô cùng phong phú, đa dạng, đầy hấp dẫn với trẻ thơ. Vì thế trẻ luôn khao khát, khám phá tìm hiểu.
Trong quá trình thực hiện tôi nhận thấy việc tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ còn thiếu sự sáng tạo, chưa thu hút, chưa hấp dẫn trẻ, chưa phát huy được tư duy tích cực của trẻ dẫn đến hiệu quả hoạt động chưa cao. Nếu giáo

viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo trong việc tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú, tập trung chú ý vào tiết học thì hiệu quả không cao. Bên cạnh đó chưa khai thác hết hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
Mọi sự vật hiện tượng xung quanh trẻ đều rất mới lạ. ngay như những đồ dùng cá nhân của trẻ tưởng chừng như đơn giản, quá quen thuộc. Nhưng khi cho trẻ tìm hiểu, khám phá về : chiếc áo, đôi dép, chiếc mũ… Tôi thấy trẻ còn rất nhiều băn khoăn khi trẻ đặt các câu hỏi : Tại sao lại thế ? sao không thế này ? vì sao chiếc áo đó lại ấm? Điều gì sẽ xảy ra khi đi dép trái ? Tại sao phải đội mũ len khi trời lạnh ? ….
Trên thực tiễn như vậy tôi tập trung nghiên cứ đề tài : “ Một số biện pháp giúp trẻ khám phá