SKKN MẦM NON HAY

Làm thế nào để đổi mới phương pháp giáo dục giúp trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo?
Giải pháp sáng tạo: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC
I. LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP
Như chúng ta đã biết, đất nước ta đang đứng trước ngưỡng cửa của thế kỷ mới, đó là thế kỷ của sự bùng nỗ diệu kỳ về trí tuệ con người. Trong giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa với sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ thông tin, văn hóa xã hội. Điều đó chứng tỏ trí tuệ đóng vai trò quyết định đối với sự đổi mới của con người, đó là những thách thức đối với nền giáo dục của chúng ta. Khi nói đến những điều này, chúng ta phải nghĩ đến những thế hệ mầm non là những chủ nhân tương lai của đất nước sau này. Ngành học mầm non của chúng ta là người đầu tiên đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách cho đứa trẻ sau này. Trong những năm qua, giáo dục mầm non có những tiến bộ nhất định để cải tiến các hoạt động giáo dục nhưng không sao tránh khỏi những hạn chế trong mục tiêu, nội dung và phương pháp. Bản chất của phương pháp giáo dục mầm non mấy năm trước đây vẫn còn hoạt động cứng nhắc chưa phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. Chính vì vậy cần đổi mới phương pháp dạy học nhằm đáp ứng sự phát triển của trẻ trong thời đại mới. Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 2009-2010 là đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục, tiếp tục hưởng ứng công nghệ thông tin và xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. Đặc biệt năm học 2009-2010 Phòng giáo dục đặt ra nhiệm vụ mỗi một cán bộ giáo viên chọn một giải pháp có tính sáng tạo để làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Tôi chọn giải pháp “Đổi mới phương pháp giáo dục” cho trẻ hoạt động và làm đề tài nghiên cứu giải pháp sáng tạo cho bản thân.
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Đổi mới phương pháp dạy học là điều quan trọng trong thời đại mới để đáp ứng sự phát triển của con người. Thực hiện chủ trương đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nói chung và giáo dục mầm non nói riêng của Đảng và Nhà nước và sự đổi mới phương pháp dạy học của các cấp học. Xuất phát từ những nhu cầu và sự phát triển của trẻ nên cần phải đổi mới phương pháp giáo dục. Muốn đổi mới phương pháp giáo dục có hiệu quả trước hết tôi phải xác định rỏ phương pháp này có vị trí quan trọng như thế nào đối với trẻ và đổi mới phương pháp giáo dục nó có lý luận sau.
+ Đổi mới về nội dung
+ Đổi mới cách lập kế hoạch chủ đề
+ Đổi mới hình thức tổ chức
+ Đổi mới phương pháp
+ Đổi mới môi trường học tập
+ Đổi mới cách đánh giá trẻ
Đổi mới phương pháp giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhằm giúp trẻ chủ động, hoạt động một cách tích cực phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1. Đối tượng nghiên cứu
- Trường mầm non Ba Lòng.
- Lớp mẫu giáo lớn do tôi chủ nhiệm.
- Kết quả khảo sát đầu năm trên trẻ.
2. Phương pháp sử dụng nghiên cứu
Thông qua quá trình tìm tòi nghiên cứu các tài liệu, sách báo, tập san có liên quan đến nội dung nghiên cứu, tham gia các lớp tập huấn của phòng tổ chức, tham khảo giáo án, nghiên cứu sách chương trình, quan sát sư phạm, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, cập nhật thông tin trên phương tiện thông tin đại chúng để nghiên cứu đề tài.
IV. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng vấn đề đặt ra và sự cần thiết để tiến hành thực hiện giải pháp.
a/ Thực trạng vấn đề đặt ra
* Thuận lợi:
- Được nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ, được chính quyền địa phương quan tâm.
- Được tham gia tập huấn, sinh hoạt chuyên môn.
- Trường lớp khang trang, có đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ.
* Khó khăn:
- Trường lớp chưa được tập trung
- Đồ dùng đồ chơi còn hạn chế.
- Sự nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế.
- Trẻ quen với phương pháp cũ chưa tích cực sáng tạo, chưa mạnh dạn, có một số trẻ dân tộc nên sự phát triển chậm.
Chính vì những yếu tố trên dẫn đến nhận thức của trẻ chưa cao.
Khảo sát chất lượng thực trạng đầu năm về đổi mới phương pháp giáo dục
stt
Các tiêu chí
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Chưa có



số lượng
%
số lượng
%
số lượng
%

1