SKKN Đề tài: Xây dựng và thử nghiệm một số hoạt động theo hướng tích hợp xoay quanh chủ đề “ Cây cà phê”

Đề tài: Xây dựng và thử nghiệm một số hoạt động theo hướng tích hợp xoay quanh chủ đề “ Cây cà phê”








Họ và tên:Phạm Thị Hà


Trường mầm non Hoa Bằng Lăng


Nhận xét:


Ưu điểm:



































Khuyết điểm:




















Điểm số:


Chữ ký và dấu của của chủ tịch hội


đồng chấm SKKN trường.


























STT
 TÊN MỤC LỤC
 SỐ TRANG


MỤC LỤC
2

I.
PHẦN MỞ ĐẦU
3

1.1
Lý do chọn đề tài
4

1.2.
Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
4

1.3
Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
4

1.4
Giới hạn phạm vi nghiên cứu
5

1.5
Phương pháp nghiên cứu


2
PHẦN NỘI DUNG
5

2.1
Cơ sở lí luận


2.2
Thực trạng
5,6,7,8

2.2.1
Thuận lợi, khó khăn


2.2.2
Thành công, hạn chế


2.2.3
Mặt mạnh, mặt yếu


2.2.4
Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
18,19

2.3
Giải pháp, biện pháp


2.3.1
Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
19

2.3.2
Nội dung và cách thức thực hiện giải
20,21


pháp, biện pháp
22

2.3.3
Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp


2.3.4
Mối liên hệ giữa giải pháp, biện pháp


2.3.5
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học



của vấn đề nghiên cứu


2.4
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học



của vấn đề nghiên cứu


3.
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ


3.1
Kết luận


3,2
Kiến nghị



Danh mục thống kê các tài liệu tham



khảo và các chứng cứ liên quan.











1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo dục mầm non là là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu mươi tháng tuổi. Mục tiêu của giáo dục mầm non  là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.
Trẻ được tiếp cận với GDMN càng sớm, càng thúc đẩy quá trình học tập và phát triển của các giai đoạn tiếp theo. Nhất là đến 5 tuổi là giai đoạn phát triển có tính chất quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ trong tương lai. Ðiều đó đòi hỏi trẻ em 5 tuổi phải được chuẩn bị một cách đầy đủ về tâm thế để thích nghi với một giai đoạn mới.
Thực tế đã chứng minh sự tiến bộ của trẻ phụ thuộc vào việc tổ chức hoạt động của giáo viên, giáo viên giữ vai trò chủ đạo trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục. Vai trò chủ đạo thể hiện trong việc thiết kế nội dung bài giảng, thiết kế hình thức tổ chức các hoạt động, thiết kế các trò chơi …..phù hợp với lứa tuổi. Tổ chức khuyến khích trẻ tích cực chủ động tham gia vào các hoạt động nhằm phát triển tối đa khả năng của trẻ. Hình thành những kỹ năng sống và nhân cách cá nhân cho trẻ. Sự đổi mới về nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ở mầm non là chuyển từ cách dạy từng môn học sang cách dạy tích hợp nhiều môn học theo chủ điểm. nội dung dạy được mở rộng và phụ thuộc vào các hứng thú, khả năng, kinh nghiệm của trẻ, nội dung gần gũi trẻ thích hợp với điều điện xã hội ở địa phương, nơi trẻ đang sinh sống. từ đó trẻ học được những kiến thức, khả năng mới, vận dụng những kỹ năng đã có vào hoạt động một cách phù hợp.