SKKN_Dạy trẻ tự lập

MỤC LỤC

I- MỞ ĐẦU: ( Trang 2 – 3 )
- Sơ lược về cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
- Ý nghĩa của đề tài

II- NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: ( Trang 3 – 7)
Cơ sở lí luận của đề tài.
Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
+ Đặc điểm tình hình
+ Thuận lợi, khó khăn
Các biện pháp để thay đổi thực trạng.
Biện pháp cô làm gương cho trẻ.
Biện pháp rèn trong hoạt động tiết học
Biện pháp rèn ở mọi lúc mọi nơi
Biện pháp kết hợp với gia đình

III- KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: ( Trang 7 – 9)
Kết luận:
Kiến nghị:
Đối với cơ sở GDMN




















I- MỞ ĐẦU:
Giáo dục mầm non là ngành học hàng đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người đã xác định mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ "Cần phát triển một số giá trị, nét tính cách phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi như: Mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo, linh hoạt, tự giác. Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào cuộc sống, chuẩn bị tốt cho việc học tập ở lớp 1 và các bậc học sau này có kết quả". Chính ở đây khẳng định, việc giáo dục tính tự lập cho trẻ nói chung và trẻ mẫu giáp lớn nói riêng là rất cần thiết.
Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, tất cả mọi ý tưởng đều bắt đầu và hình thành từ đây. Trẻ con như tờ giấy trắng, chăm sóc giáo dục như thế nào là do người lớn của chúng ta, quá trình phát triển tâm lý của trẻ khác nhau qua từng độ tuổi. Đặc biệt là ở trẻ 5 – 6 tuổi, các cháu thích làm mọi việc mình thích, thích làm những công việc giúp người lớn. Chính vì vậy, vai trò của người lớn chúng ta rất quan trọng, đặc biệt đối với giáo viên mầm non, cô giáo là người hướng trẻ đến với những hành vi đúng, tránh xa những thói hư tật xấu bên trong và bên ngoài đứa trẻ, một tay cô chăm sóc và giáo dục trẻ trong suốt khoảng thời gian trẻ đến trường, đây cũng là môi trường xã hội đầu tiên mà đứa trẻ tham gia hoạt động.
Sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hoá đất nước đòi hỏi phải có những con người độc lập, năng động sáng tạo, có trình độ khoa học công nghệ cao cùng với những phẩm chất nhân cách phù hợp để có khả năng sáng tạo và áp dụng công nghệ hiện đại vào sản xuất. Giáo dục là một trong những nhân tố cơ bản nhất đảm bảo sự phát triển những con người như vậy.
Tính tự lập là phẩm chất nhân cách quan trọng được hình thành trong quá trình hoạt động của con người. Nó có ở mọi người, mọi lứa tuổi với mức độ và đặc điểm riêng. Tính tự lập là điều kiện đảm bảo cho con người phát huy cao độ mọi tiềm năng của bản thân, thích nghi với điều kiện biến đổi của tự nhiên, xã hội. Tính tự lập càng phát triển thì con người càng thành công trong cuộc sống.
Trong quá trình phát triển của trẻ em, các nhà tâm lý học coi thời điểm lúc trẻ tròn 6 tuổi là một bước ngoặt quan trọng. Dưới 6 tuổi, trẻ còn nhỏ mới chỉ đang phát triển để hoàn thiện cấu trúc tâm lý của con người với hoạt động chủ đạo là vui chơi. Nhưng khi tròn 6 tuổi trẻ đã trở thành một học sinh và thực hiện một nghĩa vụ xã hội giao cho, đó là học tập - một hoạt động nghiêm túc.
Bản thân tôi là giáo viên mầm non trực tiếp giảng dạy trẻ 5-6 tuổi. Ngay từ đầu năm học tôi nhận thức rõ vai trò của mình là người hướng lái cho các cháu có thói quen tốt về việc lao động tự phục vụ bản thân. Trong thời gian đầu, qua quá trình làm quen trò chuyện, cùng hoạt động và gần gũi tôi thấy các cháu lớp mình còn nhiều nhúc nhác, ỉ lại, lười vận động, các cháu chưa có nề nếp và thói quen tốt trong tập thể, chưa có tính tự lập. Mọi hoạt động của trẻ đều do cô giáo phục vụ hay nhắc nhở thì trẻ mới làm, làm lại không đến nơi đến chốn, nếu không nhắc nhở thì trẻ đụng đâu bỏ đó. Trẻ chưa có tính tự giác, chưa chủ động trong mọi hoạt động, chưa phát huy được tinh thần trách nhiệm của mình với bản thân và tập thể. Vì vậy tôi thấy rằng cần hình thành cho trẻ một thói quen, một nề nếp tốt nhằm giúp trẻ có ý thức biết thực hiện hành vi