SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ỨNG HÒA












ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC
Tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường
cho trẻ trong TRƯỜNG MẦM NON











Tác giả:Trần Thị Chuân
Đơn vị : Trường mầm non Lưu Hoàng




HÀ NỘI 2010






A. SƠ YẾU LÝ LỊCH


Họ và tên: Trần Thị Chuân
Năm vào nghành: 1974
Trình độ chuyên môn: Trung cấp
Đơn vị : Trường mầm non Lưu Hoàng





























B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI

Tên đề tài:Một số biện pháp thực hiện tốt nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Môi trường đang bị ô nhiễm nghiêm trọng , gây nên sự mất cân bằng sinh thái. Chính bởi sự tăng trưởng dân số cùng với nhu cầu ngày càng cao của con người.
Chính vì vậy việc giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành nhiệm vụ quan trọng trong các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng.GDBVMT có ý nghĩa rất lớn trong việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ trên các mặt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức ,thẩm mỹ và tình cảm. Nó tạo dựng cho trẻ một môi trường sống phù hợp với sự phát triển của trẻ thơ. Môi trường ấy đã đáp ứng với yêu cầu an toàn sạch sẽ,lành mạnh , phong phú hình thành cho trẻ có nếp sống văn hóa trong môi trường, có thói quen sống gọn gàng ngăn nấp , biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường.
GDVSMT không phải giáo dục cho người lớn mà còn giáo dục toàn bộ tới các cháu học sinh và các bậc phụ huynh phải có ý thức bảo vệ môi trường sống cho trẻ và cả chính mình
Từ nhận thức vai trò quan trọng của công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non, của nhiệm vụ năm học và thực tế cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên trong nhà trường, nên tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp thực hiện tốt nộ dung giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non”. Với hy vọng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
Để thực hiện tốt nội dung này năm học qua trường mầm non Lưu Hoàng đã tập chung chỉ đạo thực hiện nâng cao chất lượng có hiệu quả tốt như sau

II KHẢO SÁT

1.Thuận lợi
- Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo sát xao của các cấp lãnh đạo
- Đã tạo được môi trường GDBVMT cho trẻ trong và ngoài lớp
- Có đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề
- Trường đã làm tốt phối kết hợp giữa gia đình , nhà trường và xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ
2. Khó khăn
- Tư liệu để giáo viên tham khảo còn thiếu
- Phòng học hẹp thiếu diện tích nên việc hoạt động của trẻ còn hạn chế
- Đồ dùng phục vụ vệ sinh của các lớp còn thiếu
-Trường chưa có khu tập trung mà chia làm 3 khu riêng lẻ
- Ý thức tham gia các hoạt động giữ gìn môi trường của trẻ còn hạn chế
- Phụ huynh đi làm ăn xa chưa quan tâm đến trẻ , trẻ ở nhà chủ yếu với ông bà

* Đối với trẻ
Trẻ hiểu biết ban đầu về môi trường sống xung quanh gần gũi đạt 75%
Hứng thú tham gia nội dung GDBVMT đạt 67%
Có kiến thức kỹ năng giáo dục bảo vệ môi trường đạt 65%
3. Kết quả khảo sát
Ý thức tham gia các hoạt động giữ gìn VSMT của trẻ còn hạn chế
Điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu quá nhiều
Khách quan quanh trường còn thiếu ý thức
Từ thực trạng trên tôi thấy việc GDBVMT cần phải làm gì và làm như thế nào để việc giáo dục BVMT ở trường mầm non đạt kết quả cao
4. Các biện pháp thực hiện
4.1/ Xây dựng điều kiện để thực hiện tốt GDBVMT
+ Điều kiện CSVC, đồ dùng , đồ chơi là nhu cầu cần thiết cho cac hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, cho nên ngay từ đầu năm học tôi đã bàn bạc với hiệu phó chuyên môn mua sắm các dụng cụ , đồ dùng phục vụ vệ sinh cá nhân vệ sinh phòng nhóm như thùng rác có nắp, giá phơi khăn