SKKN

I. Lý do chọn đề tài:
Việc dạy trẻ LQVH - CV rất quan trọng trong ngành Giáo dục nói chung và trong ngành Mầm non nói riêng. Thông qua các tác phẩm văn học trẻ cảm nhận được cái hay, cái đẹp trong tác phẩm. Qua đó trẻ thích vươn tới học tập và làm theo cái đẹp, cái thiện trong tác phẩm. Ngoài ra thông qua tác phẩm văn học trẻ còn được phát triển ngôn ngữ, trẻ biết diễn đạt những câu dài, đủ ý.
Để nâng cao chất lượng LQVH - CV là nhiệm vụ đặt lên hàng đầu. Do nhận thức được ý nghĩa và tầm quan trọng đó tôi nhận thấy việc chuẩn bị đồ dùng tranh ảnh, con rối là không thể thiếu được trong việc nâng cao chất lượng cho trẻ LQVH - CV.
Từ đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu cách làm một số loại rối để phục vụ cho giảng dạy đạt kết quả cao. Vì trên thực tế ở các trường Mầm non trước đây khi dạy trẻ LQVH - CV chủ yếu chỉ sử dụng tranh ảnh, thậm chí còn dạy chay dẫn đến chất lượng giờ dạy đạt chưa cao. Trên thực tế đó tôi rất trăn trở suy nghĩ để tìm ra cách làm một số loại rối để cho tiết học thêm sinh động, phong phú. Từ đó chất lượng tiết học được nâng cao đáp ứng được với yêu cầu của ngành và thực tế phát triển của xã hội.
II. Nội dung:
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường đầu tư chỉ đạo, tạo điều kiện về cơ sở vật chất, phương tiện thực hiện.
- Được tham gia các lớp bồi dưỡng làm rối do phòng Giáo dục tổ chức.
- Được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường về kế hoạch thực hiện chuyên đề theo giai đoạn nên tôi đã chủ động trong việc lên kế hoạch, nội dung, biện pháp của từng loại rối trong từng câu chuyện bài thơ với môn LQVH - CV.
- Lớp có 2 cô, cô đã qua đào tạo CĐSPMG và đã được học cách làm rối tại trường.
- Đa số trẻ học từ lớp dưới chuyển lên do vậy việc LQVH - CV là rất quen thuộc đối với trẻ.
2. Khó khăn:
- Thời gian để làm rối còn hạn chế.
- Đa số trẻ là các con em từ các địa phương khác chuyển đến và vào học. Do vậy trẻ nói tiếng địa phương nhiều dẫn đến trẻ nói ngọng nhiều.
III. Biện pháp
Xuất phát từ việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ LQVH - CV và dựa vào thuận lợi và khó khăn của trường để tiến hành làm một số loại rối có hiệu quả sử dụng cao. Tôi có một số biện pháp sau:
1. Biện pháp 1:
- Lựa chọn truyện có nội dung phù hợp với chủ điểm: Tôi phải tìm tòi, sưu tầm ở sách , báo họa mi, tạp chí những truyện có nội dung phù hợp với chủ điểm, lứa tuổi của trẻ.
+Trong chủ điểm “Gia đình” tôi đã chọn truyện “Ai đáng khen nhiều hơn”.
+Trong chủ điểm “Thế giới động vật” tôi đã chọn bài thơ “Mèo đi câu cá”.
+ Ngoài ra tôi còn chọn được truyện ngoài chương trình “Thỏ và Dê”.
2. Biện pháp 2:
- Lựa chọn nhân vật và cách thể hiện hành động và cử chỉ của nhân vật.