Skkn

I. Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Trang 01
1. Lý do chọn đề tài
2. đích nghiên cứu
3. Đối tượng nghiên cứu
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
5. Giải pháp nghiên cứu
II. Phần thứ hai: quyết vấn đề
1. Cơ sở lý luận
2. Thực trạng vấn đề
3. Nguyên nhân
4. Giải pháp thực hiện
III. Phần thứ ba: Kết thúc vấn đề
1. Kết quả đạt được
2.Bài học kinh nghiệm































1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
“ Học ăn, học nói, học gói, học mở.”
- Đó là câu thành ngữ mà từ xa xưa ông cha ta đã thường dạy con cháu của mình. Vâng muốn đứa trẻ trở thành người tốt và phát triển toàn diện thì trước tiên chúng ta đều phải dạy trẻ học ăn nói trước.
- Như chúng ta đã biết ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người. Ngôn ngữ đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển tâm lý của trẻ.
- Hầu hết mọi người đều đồng ý rằng những năm đầu đời của trẻ là những năm quan trọng nhất cho sự phát triển toàn diện của đứa trẻ và ngôn ngữ cũng là một quá trình tâm lý diễn ra rất mạnh ở trẻ. Nếu ngôn ngữ trẻ phát triển một cách mạnh mẽ thì giúp cho trẻ phát triển tư duy và quá trình học sau này. Mà trẻ em là những mầm non tương lai của đất nước, vì thế ngay từ bậc học mầm non là giai đoạn khởi đầu đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển toàn diện cho trẻ. Ở lứa tuổi mẫu giáo nhiều hình thức hoạt động phong phú đã xuất hiện, tuy nhiên hoạt động vui chơi vẫn là hoạt động chủ chủ đạo, ở lứa tuổi này học mà chơi, chơi mà học. Vì thế việc tổ chức trò chơi cho trẻ là rất quan trọng và có ý nghĩa giáo dục to lớn, tổ chức trò chơi chính là tổ chức tổ chức cuộc sống cho trẻ, trò chơi còn là phương tiện cho trẻ học làm người. Thông qua những trò chơi sẽ nhằm giúp phát triển mạnh mẽ ngôn ngữ cho trẻ. Muốn cho trẻ học tích cực và phát triển toàn diện chpo trẻ không phải gì khác đó chính là đổi mới phương pháp, cách thức tổ chức nhằm phát triển toàn diện cho nguồn nhân lực của xã hội, đó là một trong những yếu tố cực kỳ quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nhằm thoả mãn nhu khám phá tìm tòi, ham hiểu biết của trẻ và hình thành cho trẻ một số kỹ năng, kinh nghiệm sống cho phù hợp với xã hội hiện nay thì mỗi chúng ta cần phải linh hoạt dùng biện pháp thiết kế trò chơi nhằm kích thích tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ khi giải quyết các vấn đề trong khi chơi. Thông qua các trò chơi đó nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và hình thành vốn biểu tượng, đó cũng là vốn kinh nghiệm làm nền tảng giúp trẻ lĩnh hội tốt những kiến thức sau này.
- Xuất phát từ những lý do trên mà tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp thiết kế trò chơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non 5-6 tuổi ”. nhằm mang lại nhiều bài học hữu ích giúp trẻ học hứng thú và rút ra được nhiều kinh nghiệm trong sự nghiệp trồng người cho bản thân mình cũng như các đồng nghiệp.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Thiết kế một số trò chơi nhằm tạo ra nhiều đồ dùng đồ chơi giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển ngôn ngữ và giúp trẻ học hứng thú . Từ đó nâng cao hiệu quả của việc chăm sóc và giáo dục trẻ, phù hợp với chương trình GDMN mới hiện nay.
3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Các trò chơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi.
4. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu mục đích sử dụng, cách chơi, công dụng để xác định hiệu quả giáo dục của các trò chơi đã thiết kế.
5. GIẢI PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Quan sát hoạt động vui chơi tự nhiên của cô và trẻ từ đó nhận xét, phân tích thực trạng của trẻ trong trưởng, của trẻ lớp lá 5-6 tuổi.
- Thông qua sưu tầm, học hỏi và tự thiết kế trò chơi nhằm hoàn thiện đề tài một cách tốt nhất.






1. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
- Mỗi chúng ta đều biết rằng mục tiêu chung của giáo dục mầm non là phát triển tất cả khả năng của trẻ phải hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách con người, làm tiền đề cho