SKKN

MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phương pháp ngiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Khẳng định tính mới
NỘI DUNG
CƠ SỞ KHOA HỌC
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
THỰC TRẠNG
Thuận lợi
Khó khăn
NỘI DUNG
Vai trò của hoạt động vui chơi
Biện pháp thực hiện
Giải pháp
HIỆU QUẢ
KẾT LUẬN


“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan…”
( Hồ Chí Minh )

MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài:
Trẻ mầm non học mà chơi chơi mà học là một trong các hoạt động trọng tâm của trẻ, nó có mục đích to lớn đối với sự phát triển toàn diện về nhân cách trẻ, thông qua hoạt động vui chơi hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của nhân cách.
Trong trường mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi là phương tiện giúp trẻ thực hiện hoạt động đó, đồng thời chơi cũng chính là cách giúp trẻ tiếp thu kiến thức cô truyền đạt một cách sinh động, nhiệt tình hơn.
Chơi là nhu cầu tự nhiên không thể thiếu đối với cuộc sống của trẻ. Để thoả mãn hoạt động vui chơi của trẻ chúng ta có thể tự làm lấy đồ chơi cho trẻ. Ở trường mầm non muốn trẻ phát triển tốt thì cô giáo phải là người thể hiện tốt nhiệm vụ giáo dục của mình luôn linh động sáng tạo giúp trẻ thông qua chơi mà học, bằng cách thông qua “hoạt động vui chơi”. Trong quá trình giáo dục trẻ nói chung, tổ chức cho trẻ chơi nói riêng. Giáo viên cần phải biết dạy cho trẻ chơi cái gì? Chơi như thế nào để đem lại kiến thức phục vụ cho hoạt động học, phục vụ cho sự phát triển tư duy của trẻ.
Đồ chơi càng phong phú bao nhiêu thì càng kích thích sự hứng thú và tạo sự ham muốn được khám phá mở mang kiến thức về thế giới xung quanh ở trẻ bấy nhiêu. Từ những thực tế ở lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi tôi đang phụ trách, việc cho trẻ vui chơi từ các đồ dùng, đồ chơi tôi nhận thấy được rằng thực hiện hoạt động vui chơi không phải để cho trẻ chơi không mà còn giúp trẻ phát triển toàn diện trong các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội, hay nói một cách khác đây là mắc xích gắn kết hỗ trợ lẫn nhau.
Chính vì tầm quan trọng muốn giúp cho sự hứng thú chơi trong trẻ ngày càng nhiều hơn, mở mang kiến thức sâu rộng hơn nên tôi đã chọn đề tài “Một vài biện pháp tổ chức tốt Hoạt Động Vui Chơi cho trẻ”
Mục đích nghiên cứu:  
Tạo uy tín cho nhà trường từ đó giúp nhà trường khẳng định mình trong công tác phát triển giáo dục.
Trẻ yêu mến cô, yêu mến trường, từ đó phụ huynh tin tưởng, xã hội quan tâm – các ngành, các cấp, chính quyền cùng hợp sức xây dựng nhà trường để làm tốt công tác giáo dục đạt kết quả cao.
Thông qua giờ hoạt động vui chơi giúp trẻ rèn luyện trí nhớ, khả năng quan sát, kỹ năng phân biệt, so sánh… Nhằm giúp trẻ khắc sâu kiến thức, trẻ hiểu thêm về nội dung bài học, phát triển trí tuệ ở trẻ một cách toàn diện.
Nhiệm vụ nghiên cứu:  
Tìm hiểu cách sử dụng đồ chơi phục vụ chương trình giảng dạy ở trường.
Theo dõi quá trình trẻ chơi với đồ chơi, nhiệm vụ chơi, cách chơi.
Hình thành cho trẻ hành vi, thói quen, nhân cách tốt.
Giúp các cháu làm quen với công việc của người lớn thông qua các trò chơi, đồ chơi.
Giúp các cháu hiểu ý nghĩa và biết giữ gìn những đồ dùng đồ chơi…
Phương pháp nghiên cứu:
Để nghiên cứu đề tài này tôi đã sử dụng những phương pháp sau:
Phương pháp phân tích, tổng hợp.
Phương pháp nghiên cứu lí thuyết.
Phương pháp quan sát và thu nhập thông tin.
Phương pháp tổ chức hoạt động.
Phương pháp tổng kết, thống kê số liệu.
Phạm vi nghiên cứu:
Việc