Skkn

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Chúng ta thấy rằng hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ Mẫu Giáo. Bên cạnh hoạt động vui chơi hoạt động học tập đang được hình thành ở trẻ. Song khác với học sinh phổ thông, hoạt động học tập chưa phải là hoạt động bắt buộc của trẻ mẫu giáo vì chúng chưa có đủ những yếu tố cần thiết để tham gia vào hoạt động học tập với với ý nghĩa đầy đủ của nó. Hoạt động học tập của trẻ mẫu giáo thường bị chi phối bởi hoạt động vui chơi “chơi mà học, học mà chơi”. Trẻ học chủ yếu dưới hình thức chơi. Do đó việc tổ chức dạy học cho trẻ là một công việc phức tạp, khó khăn đòi hỏi là giáo viên mầm non phải có những kiến thúc nhất định về lý luận dạy học ở Mầm Non để tránh sự phổ thông quá trình dạy học cho trẻ.
Đặc biệt, môn học “ làm quen chữ cái” ở trẻ 5-6 tuổi là môn học giúp trẻ hình thành, phát triển năng lực và thái độ cần thiết cho việc học tiếng việt lớp 1. Song việc dạy trẻ làm quen với chữ cái cần phải thể hiện phương pháp đặc trưng của giáo dục Mẫu Giáo.
Trong chương trình cho trẻ Mẫu Giáo 5-6 tuổi chuẩn bị vào lớp 1 phổ thông “làm quen chữ cái” là loại bài học có vai trò quan trọng. Đây là loại bài học có vai trò quan trọng giúp trẻ hình thành, phát triển năng lực và thái độ cần thiết chuẩn bị cho việc dạy tiếng việt lớp 1.
Việc chuẩn bị tâm thế sẵn sàng đi học, hứng thú đợi chờ ngày đến trường phổ thông là việc cần thiết nhằm giúp trẻ mẫu giáo vượt qua bước ngoặt quan trọng chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tâp (trong trường phổ thông) là chủ đạo. Tuy nhiên giáo viên mầm non luôn nhớ: dạy trẻ làm quen với chữ cái chứ không phải đưa chương trình tiếng việt lớp 1 xuống dạy trước ở mẫu giáo lớn. mà phương pháp dạy trẻ làm quen với chữ cái phải dựa trên cơ sở sử dụng các yếu tố vui chơi, các nhiệm vụ sáng tạo cũng như hoạt động học tập của trẻ. Chúng ta không thể áp dụng phương pháp dạy tiếng việt ở tiểu học. để dạy trẻ mẫu giáo làm quen vói chữ cái mà dạy trẻ“ làm quen chữ cái theo hướng tích hợp”.
Chính vì thế tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng làm quen chữ cái theo hướng tích hợp” ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để tạo ra một số biện pháp giúp giáo viên mầm non hiểu hơn về việc dạy trẻ làm quen chữ cái ở trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi một cách tích cực và có hiệu quả hơn trong việc dạy trẻ học làm quen chữ cái ở lứa tuổi 5-6 tuổi.



















B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Hoạt động làm quen chữ cái theo hướng tích hợp nhằm giúp trẻ làm quen với chữ cái và phát triển các kỹ năng cần có để trẻ học đọc, học sau này.
Trẻ có thể nghe đọc thơ, kể chuyện trả lời câu hỏi, quan sát, phán đoán nhận biết những đặc điêm giống và khac nhau viết giữa các sự vật hiện tượng. đồng thời các hoạt động sẽ phát huy tối đa và tăng cường khả năng của các giác quan và sự kết hợp của các giác quan của trẻ.
Thông qua các hoạt động trẻ không chỉ làm quen với chữ cái cụ thể mà còn được khám phá, tưởng tượng, sáng tạo, vận động.... điều này giúp trẻ nhận biết và tiếp thu kiến thưc về thế giới xung quanh bằng sự trải nghiệm của chính bản thân trẻ. Trẻ không thể ghi nhớ hết được tất cả những điều trẻ đã học trong một bài hoặc một hoạt động cụ thể nhưng những hiểu biết của trẻ sẽ còn lưu lại mãi đến những năm tháng sau này.
Thật vậy dạy trẻ làm quen với chữ cái tức là góp phần phát triền năng lực và hoạt động ngôn ngữ của trẻ, phát triển trí tuệ cho trẻ vì qua bài học làm quen chữ cái, ghi nhớ có chủ định ở trẻ được rèn luyện và phát triển. trẻ nhận biết được chữ cái, nhớ được tên âm, tên chữ. Ở các giờ học làm quen chữ cái trẻ không chỉ ghi nhớ những gì chúng thích thú mà còn phải ghi nhớ cả những gì chúng chưa thích nhưng cô yêu cầu. Bên cạnh đó trẻ còn được rèn luyện để có khả năng linh hoạt, nhanh trí qua các trò chơi chữ cái. Qua đó góp phần phát triển nhiều thao tác trí tuệ cho trẻ.
Ngoài ra còn góp phần chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 và giáo dục tình cảm mở rộng vốn hiểu biết của trẻ với phương châm kết hợp trò chơi với học tập, qua