SKK TA9 2011

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐOAN HÙNG
TRƯỜNG THCS TIÊU SƠN
TỔ KHOA XÃ HỘI
======(((======














Đề tài:
MộT Số hình thức luyện tập kỹ năng
đọc hiểu chương trình tiếng anh CấP THCS




Người thực hiện: Anh
ơ

Chức vụ : Giáo viên


Đơn vị công tác : Trường THCS TIÊU SƠN



ơ
Năm học: 2010 – 2011

Phần I : Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài :

Như chúng ta đã biết mục tiêu của việc giảng dạy môn tiếng Anh là nhằm giúp học sinh sử dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp, giúp các em có được vốn kiến thức cơ bản về tiếng Anh , có được sự hiểu biết khái quát về văn hoá, con người của một số nước nói tiếng Anh trên thế giơiù , từ đó giúp các em có được sự thuận lợi trong các lĩnh vực cần thiết của cuộc sống sau này.
Trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay , tiếng Anh có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp mọi người cập nhật thông tin, chiếm lĩnh tri thức khoa học mới , tránh khỏi tụt hậu và đưa đất hoà nhập toàn cầu. Do đó , việc giảng dạy tiếng Anh có hiệu quả là nhu cầu vô cùng bức thiết.
Để đạt được mục tiêu đó , trong quá trình giảng dạy chúng ta cần rèn luyện cho học sinh cả bốn kĩ năng : nghe – nói – đọc – viết . Tuy nhiên trong chương trình tiếng Anh THCS , chúng ta chỉ tập trung chủ yếu vào hai kĩ năng cơ bản là Nói và Viết. Hai kĩ năng còn lại được chú do đó kết quả học tập của HS chưa cao .
đ Do đó để tìm ra một số phương pháp rèn luyện kĩ năng đọc hiểu cho HS, tôi đã chọn đề tài này.
2. Nhiệm vụ:
Tìm hiểu về tình hình học môn Tiếng Anh của học sinh trường THCS Tiêu SƠN và đề xuất một số hình thức luyện tập kỹ năng đọc hiểu chương trình Tiếng Anh cấp THCS .

3. Phương pháp tiến hành:
3.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
- Nghiên cứu chương trình Tiếng Anh cấp THCS.
- Nghiên cứu các mẫu giáo án giảng dạy môn Tiếng Anh do sở giáo dục đào tạo quy định.
- Nghiên cứu một số sách hướng dẫn giảng dạy môn Tiếng Anh cấp THCS.
- Các tài liệu học trong các đợt bồi dưỡng chuyên môn.
-Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên .
3.2 Phương pháp giảng dạy thực tiễn:
- Chọn một số lớp đặc trưng ở các khối lớp 6, 7, 8, 9 để giảng dạy.
- Tiến hành khảo sát chất lượng học sinh sau một số tiết dạy.
- Dự giờ đồng nghiệp.
3.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
- Trao đổi với một số giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy.
- Bản thân tự liên hệ thực tế để rút ra kinh nghiệm.
- Tìm hiểu rõ nguyên nhân làm cho nhiều học sinh không nắm bắt được nội dung của các bài đọc trong chương trình.
4. Cơ sở và thời gian tiến hành:
4.1 Cơ sở tiến hành:
Chuyên đề này được tiến hành trên một số cơ sở sau:
- Mục đích của việc dạy đọc là giúp học sinh phát triển kỹ năng đọc hiểu sách, báo, tài liệu bằng Tiếng Anh với những nội dung phù hợp với trình độ và lứa tuổi của học sinh, giúp học sinh có điều kiện thu nhận thông tin , nâng cao trình độ Tiếng Anh và có hiểu biết thêm về xã hội.
- Giúp học sinh đọc hiểu nội dung của bài là mục đích của việc dạy đọc, do đó nhiệm vụ của giáo viên là giúp học sinh tự đọc để hiểu được nội dung bài.
- Dạy đọc là luyện cho học sinh có khả năng đọc bao quát hoặc chi tiết để nắm bắt thông tin.
4.2 Thời gian tiến hành:
Năm học 2010-2011.
Phần II : Giải quyết vấn đề

1. Cơ sở lý luận và thực tiễn:
- Nhiều học sinh chưa tìm được cách học Tiếng Anh cho riêng mình, nhiều em còn chưa ham đọc sách.
- Trong một giờ học Anh trên lớp, học sinh ở các khối lớp trường THCS TIÊU SƠN rất tích cực trong việc khám phá kiến thức mới. Hầu hết các em đều sôi nổi tích cực trong các hoạt động nhưng mới chỉ dừng lại ở mức độ thay thế theo mẫu, việc nắm vững nội