Sangkienkinhnghiem

ĐẶT VẤN ĐỀ
GDMN là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Sự đổi mới của chương trình giáo dục các cấp học, đặc biệt ở bậc tiểu học đòi học giáo dục mầm non cần tạo ra sự tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 phổ thông và cho việc học suốt đời.
Cùng với xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và sự phát triển của trẻ em trong những năm gần đây có những thay đổi, đòi hòi cần có chương trình giáo dục phù hợp.
Trong buổi trò chuyện với phóng viên báo giáo dục thời đại Vụ trưởng Vụ GDMN TS Lê Minh Hà nói : “Các chương trình chăm sóc GD trẻ MN (3-36 tháng, 3- 4 tuổi, 4 - 5 tuổi, 5 - 6 tuổi) được Bộ GD-ĐT ban hành trước đây đã có những hạn chế, bất cập về nội dung cũng như phương pháp. Nội dung và hoạt động học tập còn nặng về cung cấp kiến thức một cách riêng rẽ và chưa coi trọng việc hình thành và phát triển các năng lực và kỹ năng sống cho trẻ. Sự đổi mới của chương trình GD các cấp học, đặc biệt ở tiểu học đòi hỏi GDMN – bậc học đầu tiên trong hệ thống GD quốc dân – phải đổi mới, tạo ra sự tiếp nối có hiệu quả, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1 phổ thông. Hơn nữa, trong xu thế phát triển chung của xã hội, nhu cầu và sự phát triển của trẻ em cũng đã có những thay đổi, cần có CTGD cho phù hợp. Vì thế phải ban hành CTGDMN mới để phù hợp với xu thế hiện nay…”.
Chương trình giáo dục mầm non mới (CTGDMN mới) chính thức được ban hành theo Thông tư số 17/2009/TT – BGD& ĐT của bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo ra ngày 25 – 7 – 2009 và đưa vào thực hiện, trước hết ở những trường, những địa phương có đủ điều kiện, sau sẽ được triển khai đại trà ở 100% trường mầm non. Chương trình GDMN mới cũng là vấn đề thiết thực và cấp bách nhằm để tập trung thực hiện Đề án Phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010 – 2015 theo Quyết định số 239/QĐ - TTg của Thủ tướng Chính phủ.
Phòng giáo dục Tánh Linh đã áp dụng thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới từ những năm đầu của thông tư. Tuy nhiên ban đầu chỉ thử nghiệm ở trường mầm non Lạc Hồng ( trường có mặt bằng yêu cầu tương đối ổn định). Để đáp ứng với nhu cầu cấp bách của ngành học, năm học 2010 – 2011 phòng giáo dục đã đưa vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ của phòng về việc áp dụng thực hiện thử nghiệm chương trình giáo dục mầm non mới ở hầu hết các trường mẫu giáo trong huyện. Trường MG Sao Mai chúng tôi thực hiện từ năm học 2010 – 2011 và ban đầu chỉ là một lớp lá. Tâm huyết với việc đổi mới về chương trình và nhận thấy đây là yêu cầu phải đạt, đồng thời để rút kinh nghiệm thực hiện đại trà cho các lớp trong những năm kế tiếp. Nên, từ ngay sau việc bắt tay vào thực hiện năm đầu tiên ấy tôi đã chọn vấn đề “ Một số biện pháp thực hiện thử nghiệm chương trình GDMN mới cho trẻ 5 tuổi học 2 buổi trên ngày” làm sáng kiến kinh nghiệm cho những năm học trước đây và duy trì cho đến năm học này là năm thứ ba thực hiện.
Đến năm học này, chương trình đã được thực hiện đại trà trong toàn huyện ở tất cả chương trình của các độ tuổi mầm non. Mặc dù, đã có sự chuẩn bị từ những năm trước đây và đã được thử nghiệm. Nhưng nếu không có đủ mọi điều kiện về năng lực và thiếu sự phối hợp về chuyên môn chắc chắn sẽ có nhiều khó khăn khi thực hiện. Nhận thấy :
1/ Tổ trưởng chuyên môn là người kề vai sát cánh với hiệu phó chuyên môn trong việc hướng dẫn thực hiện chương trình .
2/ Công tác quản lý của tổ trưởng chuyên môn có vai trò quan trọng trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên ngày càng trưởng thành về trình độ tay nghề và chuyên môn nghiệp vụ, góp phần có tính chất quyết định vào việc nâng dần chất lượng dạy và học trong nhà trường.
Tổ chuyên môn là đầu mối mà BGH dựa vào đó để quản lý các hoạt động của tổ, cơ bản nhất là hoạt động dạy của giáo viên. Tổ chuyên môn có chức năng giúp BGH điều hành các hoạt động sư phạm, trực tiếp quản lý lao động của giáo viên trong tổ. 
3/ Theo điều lệ trường mầm non, nhiệm vụ của tổ chuyên môn là :
- Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục