Sang kien van hoc

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 TUỔI
HỌC TỐT MÔN VĂN HỌC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Văn học là một môn nghệ thuật phản ánh cuộc sống của con người. Văn học giúp trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh là tấm gương phản ánh mọi mặt hiện thực cuộc sống về thế giới tự nhiên và thế giới xã hội. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật. Vì vậy việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ là một việc rất quan trọng và cần thiết. Đối với trẻ mẫu giáo, quá trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để từ đó mà trẻ bộc lộ khả năng cảm thụ văn học của mình về các lĩnh vực như nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội.
Văn học còn giáo dục trẻ về đạo đức, lễ giáo, biết yêu thương giúp đỡ mọi người, biết cùng chia sẻ niềm vui và sự buồn trong cuộc sống, từ đó trẻ được làm quen với nhân vật dần dần đổi mới nhân cách của bản thân trẻ và biết đặt mình vào chỗ của nhân vật trong truyện, trong bài thơ, và muốn bản thân trẻ được giống như trong truyện, trẻ dễ học hỏi qua truyện, thơ trẻ thích trở thành người con tốt, người bạn tốt như trong truyện.
Ví dụ: Truyện "Tích chu" trẻ biết các nhân vật trong truyện, trẻ biết thể hiện tình cảm của mình đối với bà, yêu thương, quan tâm, chăm sóc bà khi bà bị ốm.
Đối với những cháu không được đến lớp học, khi tiếp xúc với văn học qua lời kể của bà, của mẹ thì xem đó là câu chuyện bình thường. Còn đối với các cháu đi học được sự hướng dẫn của cô làm quen văn học thì hình thành ở trẻ những khả năng quan sát, cử chỉ, giọng điệu, tư cách của nhân vật, qua câu chuyện, bài thơ.
Đây là môn học đòi hỏi người học phải có tính sáng tạo, lời nói rõ ràng, có năng khiếu đọc, kể diễn cảm mới đạt hiệu quả cao, tuy nhiên không phải ở trẻ nào cũng có sẵn cái năng khiếu đó. Đối với trẻ 4 tuổi tập trung chú ý của trẻ chưa cao, lại không bền, trẻ chưa trả lời những câu hỏi tốt, vì vậy với những ý nghĩa trên tôi cần tìm ra " Một số biện pháp giúp trẻ 4 tuổi học tốt môn văn học" nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách, đó là lý do tôi chọn đề tài này.
II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Ở năm học này tôi được BGH phân công chủ nhiệm lớp Chồi 1 với sỉ số là 33 cháu, được dạy ở điểm trung tâm, phòng học rộng, thoáng mát, sạch sẽ, được sự quan tâm của BGH nhà trường và sự giúp đỡ của đồng nghiệp, và nhiệt tình của phụ huynh quan tâm đến con em mình. Tuy nhiên cũng có khó khăn là đa số các cháu chưa qua lớp Mầm, một số cháu còn rụt rè, nhút nhát, ngôn ngữ hạn chế đôi khi hỏi trẻ một câu đơn giản trẻ không trả lời được, trẻ không biết dùng từ để diễn đạt. Qua quá trình giảng dạy tôi khảo sát khả năng cảm thụ văn học của trẻ thông qua việc kể chuyện cho trẻ nghe hoặc đọc thơ. Kết quả đạt như sau: 35% trẻ khá. 40% trung bình. 25% trẻ yếu, không có trẻ đạt loại tốt.
Từ đó tôi cần chú ý đến trẻ còn chậm, lời nói chưa rõ như Nhân, Khang, Hào, Huy, Phương...Tôi thường xuyên cho trẻ xem tranh ảnh, đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe, tôi sẽ rèn luyện ngoài giờ vào các buổi hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời và cho trẻ tiếp xúc


tác phẩm văn học ở mọi lúc mọi nơi. Tôi luôn quan tâm và gọi những cháu thường nhút nhát ít chịu phát biểu sẽ phát biểu nhiều hơn, rèn cho trẻ phát âm thường xuyên để trẻ phát âm "tròn vành rõ nghĩa". Việc làm này giúp trẻ cho trẻ tự tin, mạnh dạn, thích thú khi học hơn.
Để cho trẻ kể chuyện sáng tạo, giáo viên cho trẻ kể theo tranh, kể theo suy nghĩ của trẻ, cho trẻ kể nhiều lần để giúp trẻ nhớ được truyện, biết thể hiện giọng của các nhân vật hay cảm nhận nhịp điệu của bài thơ. Từ đó cũng luyện ngôn ngữ cho trẻ, giúp ngôn ngữ cho trẻ được mạch lạc, rõ ràng hơn và giáo dục trẻ thường xuyên.
Để tiết học sinh động và gây hứng thú cho trẻ, giáo viên nên chuẩn bị làm mô hình, rối...đặc biệt là phải thuộc truyện, luyện giọng kể cho phù hợp với từng nhân vật, cách thể hiện giọng, cử chỉ..
Ngay vào đầu tiết học để gây sự chú ý cho trẻ như vào tiết học là cho xem tranh, trò chơi, hát