Sáng kiến toán

Một số biện pháp kích thích trẻ 5-6 tuổi hoạt động tích cực trong giờ học toán thông qua trò chơi
I. Lí DO đề TàI :
- Bác Hồ nói: “ Non sông Việt nam có trở lên vẻ vang hay không, dân việt nam có sánh vai với cường quốc năm châu hay không đó chính là nhờ công học tập của các cháu’’. Đó phải chăng Bác đặt niềm tin tưởng vào thế hệ hôm nay. Chúng ta có nhiệm vụ ươm hạt nảy mầm, cần chăm sóc những mầm non ấy. Cũng như người kĩ sư xây dựng, muốn xây được toà nhà trước hết phải xây dựng vững chắc từ chân móng . Chính vì vậy người giáo viên phải tạo cho trẻ một nền tảng vững chắc ngay từ bậc học mầm non để vươn tới những ước mơ. Mà trước thế kỷ XXI ai cũng nhìn nhận thấy rõ một điều, đó chính là sự phát triển công nghệ thông tin.toán chính là bộ môn đóng góp một phần quân trọng trong sự phát triển ấy.
- Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, môn toán nói riêng là việc làm cần thiết để chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào trường tiểu học theo hướng đổi mới hình thức giáo dục.
- Bộ môn toán, là bộ môn có ý nhĩa quan trọng vì nó hình thành cho trẻ những hiểu biết về biểu tượng tập hợp số lượng,về hình dạng, về quan hệ kích thước, định hướng không gian, bồi dưỡng cho trẻ những khả năng tìm tòi, quan sát, so sánh, tư duy ngôn ngữ…Góp phần phát triển nhân cách của trẻ mầm non
- Trong thực tế việc dạy trẻ làm quen với toán ở trường mầm non nói chung, cũng như trường tôi nói riêng vẫn còn một số hạn chế sau :
+ Giáo viên còn thiếu chủ động trong việc giảng dạy, còn phụ thuộc quá nhiều vào tài liệu
+ Hướng dẫn và các bài soạn có sẵn, ít có sự sáng tạo. Vì vậy trẻ thường bị áp đặt, chưa phát huy được tính chủ động tích cực, cho nên trẻ tiếp thu các kiến thức chưa được sâu
+ Giáo viên chưa tạo được môi trường kích thích trẻ học
+ Các trò chơi chưa coi là hoạt động để trẻ khám phá.
+ Giờ học còn tổ chức đồng loạt, áp đặt, trẻ chưa được học qua chơi
+ Trò chơi sử dụng trong giờ học còn nghèo nàn, chưa gắn liền với cuộc sống thực tế của trẻ
+ Khả năng ghi nhớ có chủ định của trẻ còn hạn chế. Trẻ dễ nhớ nhưng chóng quên nếu như không được thường xuyên ôn luyện
+ Trẻ không hứng thú học, trong giờ học toán chưa sinh động, hầu như các trò chơi chưa được hấp dẫn còn lặp đi lập lại từ tiết này sang tiết khác, thủ thuật còn rời rạc khiến trẻ còn nhàm chán không hứng thú tích cực tham gia hoạt động nữa. Mà các cháu ở lưá tuổi mẫu giáo hoạt động vui chơi là chủ yếu khả năng ghi nhớ có chủ định còn hạn chế “Trẻ dễ nhớ nhưng chóng quên ”. Do vậy làm thế nào để trẻ hứng thú học nhận nhanh kiến thức cô truyền đạt là vấn đề cần giải quyết. Để đạt được mục đích yêu cầu đó ngoài việc thực hiện đầy đủ nội dung các hình thức trò chơi để giờ học sinh động để trẻ tiếp thu kiến thức 1 cách thoải mái tự nhiên phù hợp với tâm sinh lý “Học bằng chơi, chơi bằng học”
- Hiểu quan trong việc nhằm kích thích hoạt động tích cực trong toán, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “Một số biện pháp tích cực giúp trrẻ 5- 6 tuổi hoạt động tích cực trong giờ học toán”
II - THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN :
Thuận lợi:
+ Lớp học rộng rãi, thoáng mát.
+ Hai giáo viên đứng lớp đều có trình độ và chuyên môn và nắm vững phương pháp dạy toán đã có kinh nghiệm nhiều năm dạy mẫu giáo lớn.Cá hai giáo viên đều ham học hỏi tìm tòi sáng tạo thu hút trẻ trong giờ học cũng như trong mọi hoạt động
+ Có tài liệu hướng dẫn cho giáo viên trên cơ sở đó để tiến hành tiết dạy
+ Ban giám