Sáng kiến tạo hình

ĐỀ TÀI : Một số biện pháp kích thích trẻ 4- 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ học vẽ.

I) LÝ DO CHỌN đề TÀI :

- Bác Hồ nói: Không có giáo dục thì không nói gì đến kinh tế văn hoá’’. Sản phẩm của giáo dục chính là con người, mà con người là mục tiêu, động lực của sự phát triển đất nước, trong tương lai, đó chính là thế hệ trẻ. Vì vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục, nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này.
- Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, môn tạo hình nói riêng là việc làm cần thiết để phát huy năng khiếu của trẻ một cách tự nhiên.
- Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn tạo hình là loại hình nghệ thuật phản ánh thế giới xung quanh cuộc sống con người một cách đa dạng phong phú và hấp dẫn đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Thông qua tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và cải tạo thế giới riêng của mình.
- Hoạt động tạo hình còn phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹ năng cơ bản ( vẽ, nặn, xé dán cắt ... ). Đặc biệt trong giờ học vẽ trẻ thích tự tay vẽ được một cái gì đó dù các hình còn đơn giản như ngôi nhà, cái cây, bông hoa, ô tô ... nhưng mang lại cho trẻ cảm xúc thực sự khi tạo ra được 1 sản phẩm. Còn đối với những gì trẻ không thích, không hứng thú thì trẻ sẽ vẽ đại khái cho xong và cảm thấy hài lòng hơn nữa tư duy của trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên trẻ ghi nhớ những gì trẻ cảm thấy thích thú và say mê thực hiện ý tưởng của mình. Ngoài ra, giờ vẽ còn hình hình thành ở trẻ những kỹ năng như ngồi ngay ngắn, kỹ năng cầm bút ... , những kỹ năng rất cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1.

Xuất phát từ đặc điểm trên tôi thấy nhiệm vụ quan trọng mà giáo việc cần phải giải quyết khi hướng dẫn hoạt động tạo hình không phải đơn giản là dạy trẻ vẽ theo ý của riêng cô mà phải tạo cho trẻ hứng thú thật sự trong giờ học. Có như vậy sản phẩm trẻ làm ra mới đạt kết quả cao. Vì vậy, tôi thấy việc tạo hứng thú cho trẻ trong giờ học vẽ là cần thiết.
- Hiểu rõ được tầm quan trọng trong việc nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực trong giờ học vẽ, tôi luôn suy nghĩ tìm ra các biện pháp tác động phù hợp giúp trẻ phát huy đuợc khả năng tưởng
tượng, tính sáng tạo mà vẫn phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ : “ học bằng chơi, chơi mà học’’.

II - THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN :
Thuận lợi:
Lớp được sự quan tâm của Ban Giám Hiệu tạo điều kiện về cơ sở vật chất cũng như đồ dùng học tập của các cháu
Lớp học rãi, thoáng mát.
Giáo viên có trình độ chuyên môn nắm vững kỹ năng dạy tạo hình và nhiều năm dạy mẫu giáo nhỡ
40% trẻ có khả năng tạo hình.
Khó khăn:
Nhiều trẻ chưa có kỹ năng vẽ còn yếu, bài vẽ chưa có sáng tạo, chưa biết cách xắp xếp bố cục bức tranh, chưa biết phối hợp các mảng mầu, và chưa biết nhận xét tranh
Một số trẻ còn mải chơi, không hứng thú tập chung chú ý trong giờ học
Nhiều phụ huynh chưa nhận thức được hết về tầm quan trọng của việc học vẽ nên chỉ chú trọng các môn làm quan chữ cái, toán... và coi chỉ là môn phụ


Có một số phụ huynh tuy cũng quan tâm tới việc học vẽ của trẻ, song phương pháp dạy trẻ còn thiếu khoa học như : còn cầm tay trẻ vẽ, hay vẽ cho trẻ tô mầu ... Do đó, tôi thấy cũng khó khăn trong khi rèn trẻ


III) gIảI QUYếT VấN Đề
Để để kích thích trẻ hoạt động tích cực trong giờ học vẽ, nâng cao chất lượng vẽ. Tôi đã áp dụng một số biện pháp giảng dạy sau:
1: Biện pháp 1 :
Khảo sát kỹ năng vẽ của trẻ:
Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát phân loại kỹ năng vẽ của trẻ để nắm tình hình chất lượng của lớp.


Tổng số cháu
 kỹ năng vẽ đầu năm


 tốt
 khá
Trung bình
 Yếu

 38
 3
 10
 14
 11