SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP LỒNG GHÉP CÁC TRÒ CHƠI DÂN GIAN VÀO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHO TRẺ MẦM NON

1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
- Từ xa xưa, trò chơi là hình thức giải trí không thể thiếu trong đời sống con người, nó mô tả lại đời sống tự nhiên, xã hội, mô tả lại những hoạt động, công việc của con người và nó được truyền từ đời này qua đời khác, trở thành nét văn hóa, giá trị văn hóa của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia. Trò chơi thỏa mãn được nhu cầu của cá nhân, tập thể thậm chí cộng đồng người. Chúng ta không thể phủ nhận giá trị mà trò chơi đem lại trong đời sống. Trong hoạt động học tập trò chơi có tác dụng phát triển trí tuệ như rèn trí thông minh, óc sáng tạo, phát triển phản xạ nhanh nhẹn, hoạt bát…Góp phần tăng thêm sự đoàn kết, tương thân, tương ái, ngoài ra nó còn là phương tiện dạy học rất hiệu quả mà lại ít tốn kém.
- Với chủ trương giáo dục hiện nay trong các trường học là xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo ra môi trường giáo dục an toàn, cởi mở, thân thiện để học sinh phát huy hết năng lực của mình trong học tập và trong các hoạt động khác. Đặc biệt là ở lứa tuổi Mầm Non, chơi là hoạt động chủ đạo đối với trẻ “Trẻ chơi mà học, học mà chơi”.Các hình thức học của trẻ luôn được đặt dưới dạng trò chơi để trẻ dễ tiếp thu kiến thức và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn đó tôi nhận thấy mình cần cho trẻ chơi nhiều trò chơi hơn nữa và tôi đã trăn trở không biết nên đưa vào những trò chơi nào cho phù hợp? Trò chơi nào mà trẻ dễ thuộc, dễ nhớ, dễ chơi mà lại tạo hiểu quả trong việc truyền thụ kiến thức cho trẻ và để gây hứng thú cho trẻ trong các hoạt động giáo dục. Từ những suy nghĩ ấy tôi đã lựa chọn trò chơi dân gian vì trò chơi dân gian rất phong phú về thể loại và đa dạng về hình thức và có thể nói trò chơi dân gian là một loại trò chơi mà giúp trẻ dễ dàng tiếp thu tri thức nhất. Nó là một di sản văn hóa quý báu của dân tộc ta. Nó được đúc kết từ những kinh nghiệm, quá trình lao động, sinh hoạt của nhân dân ta và nó rất dễ thuộc, dễ nhớ, dễ chơi và mang lại nhiều hiệu quả trong hoạt động học tập, vui chơi của trẻ Mầm Non.
- Trải qua quá trình giảng dạy và hoạt động thực tiễn, quá trình tìm tòi, tham khảo, học hỏi tôi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình với đề tài: “Một số biện pháp lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục cho trẻ 5 -6 tuổi ở trường Mầm Non. Để thiết kế, tổ chức các hoạt động học tập, vui chơi giải trí, trong hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao.
1.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
- Phân tích, đánh giá thực trạng lồng ghép trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục ở trường Mầm Non.
- Nêu một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng trò chơi dân gian linh hoạt trong các hoạt động giáo dục của trẻ 5 – 6 tuổi ở trường Mầm Non.
1.3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
- Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp lá 2
1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Quy mô : Nghiên cứu các biện lồng ghép các trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục cho trẻ 5 - 6 tuổi tại trường Mầm non.
- Thời gian: Từ ngày 09/2013 đến tháng 12/ 2013
- Không gian: Lớp lá 2
1.5. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu lí luận: Phân tích,đọc sách, chọn lọc, tổng hợp tư liệu
- Nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, đàm thoại, ghi chép…
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận
+ Khái niệm: Trò chơi dân gian
- Trò chơi dân gian là một hoạt động văn hóa do nhân dân sáng tạo trong quá trình lao động, sản xuất và được lưu truyền tự nhiên, rộng rãi trong cộng đồng. Trò chơi dân gian là vốn quý của dân tộc đã từng gắn liền với đời sống lao động và các hội hè, đình đám của nhân dân. Trò chơi dân gian vừa thể hiện sự sáng tạo, lạc quan của người lao động, vừa là phương tiện giải trí thoải mái sau những giờ phút lao động mệt mỏi hoặc bày tỏ niềm vui được mùa, chiến thắng thiên nhiên, chiến thắng kẻ thù. Trò chơi dân gian vừa đa dạng, vừa phong phú, vừa cuốn hút người chơi bởi sự bình dị, khéo léo và tính quảng đại của nó