SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I/ Mục đích, ý nghĩa:
Trong trường mầm non, vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồ chơi là phương tiện giúp trẻ thực hiện hoạt động đó, đồng thời cũng chính là cách giúp trẻ tiếp thu bài học một cách sinh động, nhiệt tình hơn.
Hiện nay, đồ chơi cho trẻ em có rất nhiều trên thị trường, tuy nhiên xét về phương diện giáo dục thì chúng không thể để đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đích của chương trình dạy học ở trường mầm non. Hơn thế nữa đa số học sinh của chúng tôi thuộc gia đình khó khăn nên việc mua quá nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của các bậc phụ huynh.Trong khi các phụ, phế phẩm từ gia đình đang sẵn có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạo làm đồ chơi cho chính mình. Khi món đồ chơi do tự tay mình làm ra, các cháu sẽ cảm thấy yêu quí và hứng thú hơn rất nhiều so với các đồ chơi mua sẵn. Đây cũng là một hình thức dạy cho trẻ biết yêu quí sức lao động ngay khi còn bé.
Bên cạnh đó, ngoài đồ chơi làm từ những phụ, phế liệu đó chúng ta phải làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt hiệu quả cao. Và khi chúng ta tổ chức các trò chơi “động” theo chủ điểm nhưng trẻ vẫn được tiếp thu và mở rộng kiến thức về thế giới xung quanh, tiếp nhận thêm những kiến thức gần gũi mà không phải thông qua những tiết học cung cấp kiến thức mới nặng nề. Đồng thời giáo dục trẻ được các mối quan hệ trong khi chơi, biết phối hợp cùng nhau chơi, biết nhường nhịn lẫn nhau, không chen lấn xô đẩy nhau… Xây dựng cho trẻ tình cảm xã hội, trẻ được giao lưu với nhau một cách tự nhiên và thoải mái.
II/ Phương pháp thực hiện:
Vậy trò chơi động theo chủ điểm là gì?
Trường tôi đã phát động phong trào thi đua “Sử dụng hiệu quả đồ chơi đơn giản và tổ chức những trò chơi đơn giản” vào trong mục tiêu thực hiện chương trình. Nghe chỉ đạo của cấp trên, chưa nắm bắt hết ý nghĩa của chuyên đề này, tôi cùng các giáo viên trong nhóm đã tích cực tìm hiểu từ chuyên môn, từ sách vở, tìm kiếm thông tin trên mạng để giúp mình có thêm kiến thức thực hiện tốt chuyên đề được này.
Những trò chơi được giáo viên sáng tác , cải biên lại sao cho phù hợp với nội dung của đề tài, hỗ trợ tốt cho hoạt động của người giáo viên mà lại không tốn nhiều thời gian, công sức và đồ dùng. Quan trọng đòi hỏi người giáo viên phải có ý tưởng, mà ý tưởng đó xuất phát chính từ trong quá trình chăm sóc giáo dục, hiểu được những nhu cầu và sở thích của trẻ để suy nghĩ tìm tòi giúp đáp ứng những mong muốn của trẻ. Trong tôi, lúc nào cũng nhất quán với suy nghĩ “Nếu biết cách tìm tòi những vấn đề xuất phát từ chính sự quan tâm, hứng thú của trẻ thì việc tổ chức hoạt động cho trẻ sẽ đạt hiệu quả cao hơn”
Yêu cầu đối với việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản đầu tiên là phải hấp dẫn đối với trẻ, phải có những hình tượng, động tác lôi cuốn trẻ và phải được tất cả trẻ hào hứng tham gia. Chúng ta có thể linh hoạt trong việc tổ chức, tùy theo mục đích của trò chơi có thể tổ chức trong lớp, ngoài sân, những buổi dạo chơi, tham quan …đều được cả.

Chẳng hạn :
Trò chơi “Vua thủy tề ”:
- Cô làm vua thủy tề
- Trẻ tự làm con vật trẻ thích
(Cua bò ngang, cá bơi, tôm nhảy búng chân…)
- Khi vua thủy tề xuất hiện :
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành cá”
( Tất cả trẻ đều phải làm động tác bơi của cá
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành cua” ( Tương tự
+ “Hô biến” , “Biến tất cả đứng im” , “Biến mất”
( Trẻ trốn đi hết
+ “Hô biến” , “Biến tất cả thành các bạn nhỏ”

Trò chơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt động nối tiếp.
Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những con vật sống dưới nước” ( Rất hấp dẫn , các bạn hãy áp dụng thử xem !!!
( Trò chơi này tôi học tập được từ chuyên môn , chỉ cần một chiếc mũ vua thủy tề và một cây phất trần , chúng ta giúp trẻ :
Thích , hứng thú chơi cùng bạn
Trẻ biết : cá , tôm , cua , rùa… sống dưới nước
Vận động theo các con vật :