Sáng kiến kinh nghiệm

PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN 6
TRƯỜNG MẦM NON RẠNG ĐÔNG 10



SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NĂM HỌC : 2007 – 2008



ĐỀ TÀI : MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TRONG VIỆC NÂNG CHẤT
LƯỢNG TỔ CHỨC CHO TRẺ HOẠT
ĐỘNGKHÁM PHÁ THỬ NGHIỆM






Người viết : Võ Minh Dũng
Chức vụ : Phó Hiệu Trưởng




I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
1/ Xuất phát điểm :
Năm học 2007 – 2008 là năm thứ tư bậc học mầm non tiếp tục cho trẻ thực hiện thử nghiệm và khám phá . Như chúng ta đã biết trẻ nhỏ có bản năng tò mò , ham tìm hiểu thế giới xung quanh . Người lớn chúng ta đã có những lúc lúng túng đối với những câu hỏi của trẻ “ Vì sao ? tại sao?”trước những sự vật xung quanh . Nhưng nếu chúng ta biết cách dẫn dắt trẻ tìm hiểu để thoả mãn những ham muốn hiểu biết của bản thân thì đó là một phương pháp hiệu quả rất có ích cho trẻ
2/ Lý do :
Qua thử nghiệm trẻ khám phá được sự biến đổi của thiên nhiên và mối quan hệ phụ thuộc của nó . Đối với trẻ thử nghiệm khám phá đó là một cái gì đó hết sức thần bí lôi cuốn trẻ vào trò chơi với sự hứng thú mà trẻ luôn khao khát khám phá . Nó giải đáp phần nào0 sự thắc mắc tó mò của trẻ và giúp trẻ trải nghiệm trong cuộc sống , cách học trải nghiệm trực tiếp này rất thích hợp với trẻ lứa tuổi mầm non và nó cũûng là một nhiệm vụ trong phương pháp giảng dạy theo chương trình mới của giáo dục mầm non .
3/ Tầm quan trọng :
Việc tổ chức làm thí nghiệm là một trong những phương pháp dạy học có khả năng phát huy tính tích cực chủ động nhận thức của trẻ mẫu giáo . Giúp trẻ nâng cao ham muốn hiểu biết , tự tìm tòi khám phá và thông qua đó phát triển các kỹ năng tìm hiểu , thu nhận thông tin , giải quyết vấn đề “ Do đó Làm thế nào để chỉ đạo các cô dẫn dắt trẻ đạt hiệu quả trong hoạt động thử nghiệm khám phá” là điều tôi quan tâm .
4/ Phạm vi áp dụng :
Các cháu mẫu giáo học các lớp trong Trường Mầm Non Rạng Đông 10
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1/ Diễn biến :
*/ Thuận lợi : Được sự quan tâm và chỉ đạo của tổ Mầm Non , sự quan tâm hộ trợ của Ban Giám Hiệu nhà trường tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất , vềá trang thiết bị dụng cụ thử nghiệm, được sự hưởng ứng của tất cả giáo viên các khối lớp , được sự ủng hộ nhiệt tình của quý phụ huynh .
Được học tập tại chi hội tâm lý giáo dục mầm non
Được học tập các chuyên đề tại trường bạn và thực hiện tại đơn vị
Có tài liệu tham khảo hướng dẫn rút kinh nghiệm về chuyên đề
*/ Khó khăn : Đa số giáo viên chưa có kinh nghiệm trong thực hiện . Cô chưa hiểu rõ và nắm chắc trong tổ chức hoạt động như : Thí nghiệm cái gì ? Làm như thế nào ? Cần có những dụng cụ gì ? Tổ chức như thế nào ?
Giáo viên còn quen về hướng dẫn theo trình tự , chưa thành thạo trong tạo tình huống có vấn đề
Với những thuận lợi và khó khăn trên của đội ngũ giáo viên làm tôi luôn trăn trở . Làm sao để chỉ đạo đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng cho trẻ trong hoạt động khám phá giúp trẻ thoả mãn sự tò mò ham hiểu biết .Tôi đã vận dụng nghiên cứu một số biện pháp sau .
2/ Biện pháp :
*/ Biện pháp 1 : Học hỏi nâng cao sự hiểu biết về chuyên môn .
Tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi nâng cao sự hiểu biết về thế giơí xung quanh , hiện tượng tự nhiên bằng cách nghiên cứu tìm hiểu qua sách báo , trò chơi khoa học thú vị về không khí , ánh sáng , nước , sự chuyển động . . .
Qua các thông tin khoa học giáo dục mầm non về một số bài viết như :
“ Một số phương án tham khảo cách tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm thí nghiệm đơn giản” của Nguyễn Thị Phương Nga hoặc “ Một số thí nghiệm với nước” của Nguyễn Thị Thanh Thuỷ . . .
Học hỏi qua dự giờ trường bạn và nghe rút kinh nghiệm trong tổ chức hoạt động cho trẻ
Chọn thí nghiệm đơn giản vừa sức để giúp trẻ thấy được sự kỳ diệu của thiên nhiên . Tìm tòi và mở rộng khám phá với nhiều phương án phát triển .
*/ Biện pháp 2 : Lên kế hoạch tổ chức thực hiện .
Chỉ đạo cho giáo viên tổ chức cho cháu khám phá thường xuyên , chọn những thí nghiệm phù hợp độ tuổi , đơn giản đi từ dễ đến khó . từ đơn giản đến phức tạp
Chọn đề tài phù hợp với trẻ: Đây cũng là một vấn đề tưởng là đơn giản nhưng là điều tôi rất quan tâm vì