Sáng kiến kinh nghiệm

PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN LONG HỒ
TRƯỜNG MẪU GIÁO AN BÌNH



KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY

ĐỀ TÀI:
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHO TRẺ 4-5 TUỔI
LÀM QUEN MÔN KHÁM PHÁ
KHOA HỌC.




GIÁO VIÊN: PHAN NGỌC TRÚC QUỲNH.















NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN KHÁM PHÁ KHOA HỌC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
-Trong cuộc sống của chúng ta có muôn vàn điều thú vị mà chúng ta cần khám phá. Đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Vì kiến thức về thế giới xung quanh trẻ còn rất hẹp, đối với trẻ ở độ tuổi 4-5 tuổi. Độ tuổi trẻ đang phát triển và rất cần hiểu biết về những gì đang sảy ra xung quanh mình, để trẻ có thêm vốn sống cho mình. Từ đó, gợi cho tôi ý tưởng sử dụng các hoạt động trò chuyện, quan sát, đàm thoại để hình thành cho trẻ về tình cảm xã hội bên cạnh đó phát triển cho trẻ về ngôn ngữ.
- Nâng cao chất lượng cho trẻ khám phá khoa học là một trong những yêu cầu trọng tâm cần để cho trẻ phát triển. Đối với phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ làm như thế nào để nâng cao chất lượng của việc khám phá khoa học để thích ứng với cuộc sống của trẻ và thích ứng với khả năng nhận thức của trẻ và đáp ứng với nhu cầu của phụ huynh đó chính là khó khăn của giáo viên mầm non. Đặt biệt là giáo viên mầm non dạy ở vùng nông thôn.
II/ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Trong quá trình giảng dạy có một số thuận lợi và khó khăn thường gặp như sau:
(Thuận lợi:
Được sự quan tâm của Phòng giáo dục, Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện cho giáo viện để nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua các chuyện đề, các buổi thao giảng của trường, cụm, của huyện. Nhất là các chuyện đề khám phá khoa học. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, lớp học sạch sẽ, thoáng mát, khung viên sân trường sạch, rộng.
Trẻ trong lớp có cùng một độ tuổi.
Quang cảnh xung quanh trường rất thích hợp cho trẻ khám phá khoa học.
(Khó khăn:
Phần lớn là con dân lao động , trẻ chơi qua lớp 3-4 tuổi. Kinh nghiệm sống của trẻ còn ích, trẻ rụt rè, ít giao tiếp với cô và bạn, sử dụng từ chưa phong phú, chưa có nhiều kiến thức về thế giới xung quanh trẻ.
Ví dụ: Trẻ chưa phận biệt như thế nào là hoa cánh tròn, hoa cánh
dài. Khi lên thì số lượng hoa không đầy đủ để cung cấp cho trẻ.


Với những khó khăn trên tôi có những biện pháp sau:
-Hỏi trẻ về những loại hoa mà trẻ đã thấy. Cho trẻ đem những bông hoa
mà trẻ trồng ở nhà vào lớp và cùng quan sát, phân loại hoa theo cánh của hoa.
Cho trẻ quan sát những loại hoa mà trẻ thấy xung quanh trẻ mọi lúc mọi nơi.
II/ BIỆN PHÁP:
(Kết hợp với phụ huynh: cho trẻ quan sát tất cả các hiện tượng, sự việc xảy ra xung quanh trẻ và trò chuyện với trẻ, đặt những câu hỏi xoay quanh những việc xảy ra trước mắt trẻ để trẻ trả lời nhằm cung cấp thêm cho trẻ kinh nghiệm về cuộc sống.
(Ở trường: vào những giờ chơi, giờ hoạt động góc tôi thường gợi ý cho trẻ nói về những sự việc mà trẻ quan sát được , hướng dẫn cho trẻ mô tả lại những việc mà trẻ thấy từ người lớn. Cho trẻ chăm sóc cây, gieo hạt để trẻ biết được để có được một cây như vậy thì lao động phải làm việc như thế nào.
Nghiên cứu thêm tài liệu, dự giờ các chuyện đề về khám phá khoa học do trường, cụm, phòng giáo dục tổ chức để có thêm kiến thức, kinh nghiệm để áp dụng cho học sinh của mình.
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ KHÁM PHÁ KHOA HỌC
Khi thay đổi từ tên gọi “Tìm hiểu môi trường xung quanh” sang tên “Khám phá khoa học “đã cho ta thấy được sự mở rộng phạm vi cho trẻ, từ những sự việc xung quanh trẻ tới việc tìm hiểu và khám phá những sự việc đó đã cho ta thấy được yêu cầu cao so với nhận thức của trẻ ở độ tuổi 4-5.Nhưng tôi thấy sự đổi mới nào rất hay vì mình có thể dạy trẻ tìm hiểu, khám phá các sự việc xung quanh trẻ theo sự hiểu biết của từng trẻ. Bên cạnh đó tôi còn tuyên truyền, hối hợp với phụ huynh để dạy cho trẻ có thêm kiến thức về cuộc sống xung quanh trẻ.
Để thực hiện phương pháp cho trẻ khám phá khoa học tôi đã áp dụng nhiều phương pháp sau: