Sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC
Lời cảm ơn……………………………………………………………….
Mục lục …………………………………………………………………
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ:………………………………………………..
I. Lý do chọn đề tài………………………………………………………..
1 cơ sở thực tiễn:………………………………………………………….
2 Cơ sở lý luận:…………………………………………………………...
II. Mục đích nghiên cứu…………………………………………………..
III. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………
IV. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm…………………………………….
V. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………
VI. Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………..
VII. Đặc điểm tình hình…………………………………………………..
1. Thuận lợi:……………………………………………………………..
2. Khó khăn:……………………………………………………………..
3. Số liệu điều tra trước khi thực hiện……………………………………
PHẦN II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ………………..
Biện pháp 1: Tạo môi trường làm quen chữ cái…….............................
Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen chữ cái ở mọi lúc mọi nơi………………
Biện pháp 3: Tổ chức gây hứng thú trẻ làm quen với chữ cái trong hoạt động học có chủ đích
Biện pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ cái bằng các trò chơi, lồng ghép tích hợp các hoạt động học khác
Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái một cách sáng tạo phù hợp
Biện pháp 6: Giáo dục cá nhân trẻ và làm tốt công tác tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh cùng phối hợp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ.
* HIỆU QUẢ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Về phía trẻ……………………………………………………………..
2. Về phía giáo viên………………………………………………………
3. Về cơ sở vật chất……………………………………………………….
4. Về Phía phụ huynh……………………………………………………..
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ:……………………….…
1. Kết luận………………………………………………………………
2. Những kiến nghị sau khi thực hiện đề tai……………………………
* TÀI LIỆU THAM KHẢO:……………………………………………
Ý kiến đánh giá nhận xét của hội đồng khoa học…………………………
1
2
3
3
3
4
5
5
5
5
5
5
5
6
6
6
5
7
9

10


12



15


Tên đề tài:
“Một số biện phápnâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5 tuổi lớp A2 trường mầm non Tam Hưng B”
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài
1. Cơ sở thực tiễn
Như chúng ta đã biết việc dạy trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ cái có ý nghĩa vô cùng quan trọng và là một trong những điều kiện để chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1.
Thông qua hoạt động làm quen chữ cái, trẻ được phát âm đúng 29 chữ cái tiếng Việt, đồng thời giúp trẻ phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định, tri giác từ trọn ven trong các bài thơ, câu đố, câu chuyện, đồng dao….biết miêu tả, diễn đạt sự việc hoặc ý muốn của mình bằng câu đầy đủ. Ngay từ đầu năm học khi nhận trẻ vào lớp tôi nhận thấy các con còn nhút nhát, trả lời chưa rõ ràng đặc biệt nhiều cháu nói ngọng, nói giọng địa phương. Thấy được tầm quan trọng của hoạt động làm quen chữ cái với trẻ đặc biệt trẻ 5- 6 tuổi – giai đoạn trẻ hình thành thói quen nhận thức, vốn từ phong phú để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1. Chính vì thế mà tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượn hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ lớp 5 tuổi A2 ” để thực hiện trong năm học này.
2. Cơ sở lý luận
Trẻ mẫu giáo 5 tuổi khi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ.Bởi vì ở mẫu giáo trẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việt của lớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập. Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5-6 tuổi. Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cỏi không phải là việc dễ làm, nó đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng những linh hoạt, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức của bộ môn chữ cái.
Quá trình trưởng thành của đứa trẻ bên cạnh thể chấtvà phần quan trong không thể thiếu chính là ngôn ngữ. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập và vui chơi những hoạt động chủ yếu của trường mầm non. Ngôn ngữ được trong tất cả các loại hình giáo dục, ở