Sang kien king nghiệm hoạt động ngoài trời

MỤC LỤC
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Đa dạng các trò chơi ngoài trời .
2. Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố … ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển 5 mục tiêu giáo dục.
3. Chuẩn bị tận dụng các nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi thiên nhiên
4. Vai trò của giáo viên trong định hướng tổ chức cho trẻ.
III. KẾT QUẢ:
VI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
V. KẾT LUẬN:




















I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Trẻ mầm non “ Học mà chơi – chơi mà học”. Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non, mà trong đó vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động .
Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống. Những câu hỏi như: vì sao, làm thế nào… và từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ, ta giáo dục cho trẻ hình thành hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ. Chính vì nhu cầu nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới xung quanh, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Phát huy tính tích cực chủ động của trẻ ở hoạt động vui chơi ngoài trời”.
Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh chúng.
Trẻ nhận thức thế giới xung quanh bằng cách tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá và quan tâm đến những gì xảy ra ở cuộc sống xung quanh mình .
Qua hoạt động ngoài trời trẻ thỏa mãn nhu cầu hoạt động, nhu cầu tìm hiểu khám phá của trẻ.
Hoạt động vui chơi ngoài trời tạo cho trẻ sự nhanh nhẹn và thích ứng với môi trường tự nhiên đồng thời trẻ tự tin, mạnh dạn trong cuộc sống.
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
a. Thuận lợi:
*Tình hình trường lớp, giáo viên và học sinh:
- Trường có 2 cơ sở với 6 lớp mẫu giáo và và 3 lớp nhà trẻ.
- Học sinh đủ cả 3 lứa tuổi, các cháu hồn nhiên , khỏe mạnh , và rất thích đến trường, lớp.
- Toàn trường có 17 giáo viên trực tiếp đứng lớp, trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn và trên chuẩn.
- Tỷ lệ trẻ có thể lực yếu vẫn còn.
* Tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị :
- Các phòng học thoáng mát, sân chơi có nhiều đồ chơi , thuận tiện cho trẻ tham gia các hoạt động vận động
- Các trang thết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động
* Tình hình phụ huynh :
- Đa số phụ huynh quan tâm việc đến trường các cháu, cho nên việc phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ tương đối thuận lợi.
b. Khó khăn
- Trường đang trong thời gian xây dựng, sân chơi chưa được qui hoạch nên còn lộn xộn, chưa có chỗ rộng cho trẻ hoạt động, nên phần nhiều ảnh hưởng đến quá trình tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ.
- Kết quả khảo sát thực trạng trẻ đầu năm học: chỉ có khoảng 81% trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động.
Từ thực tiễn đó tôi đã cô gắng tìm ra biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ
trong hoạt động ngoai troi
II. NỘI DUNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Đa dạng các trò chơi ngoài trời .
Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích sân rộng, sỉ số cháu hợp lý nên việc tổ chức cho các cháu vui chơi hoạt động ngoài trời theo lịch cụ thể của từng nhóm rất thuận tiện. Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tôi còn chủ động tìm tòi những nội dung hoạt động ngoài trời , những trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm và gắn với những mốc thời gian phù hợp .
Các trò chơi phát triển giác quan:
Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi