SÁNG KIẾM KINH NGHIỆM TOÁN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI : MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TỐT MÔN TOÁN TRONG TRƯỜNG MẦM NON
1/ĐẶT VẤN ĐỀ :
 Mục tiêu nội dung chăm sóc giáo dục Mầm Non mới hiện nay là nhằm phát triển toàn diện trẻ , hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người. Mục tiêu đó là hình thành ở trẻ những chức năng tâm lý, những cơ sở ban đầu của nhân cách, năng lực làm người của trẻ và chuẩn bị cho trẻ bước vào học phổ thông có hiệu quả .         Để thực hiện tốt giảng dạy theo chương trình giáo dục MN mới đòi hỏi phải giáo dục trẻ theo 5  lĩnh vực gồm : Phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngôn ngữ, phát triển tình cảm xã hội, phát triển thẩm mỹ …thì lĩnh vực phát triển nhận thức mà đặc biệt là bộ môn toán, nhằm hình thành cho trẻ những  biểu tượng ban đầu về toán học là vô cùng quan trọng, là cơ, là tiền đề để trẻ tiếp tục tiếp thu kiến thức khó hơn ở bậc học trên .             Từ suy nghĩ đó tôi quyết tâm đầu tư nghiên cứu một số kinh nghiệm dạy tốt môn toán ở trường mầm non trong năm học 2008-2009 nầy.
2/CƠ SỞ THỰC TIỄN :
            Năm học 2008-2009 tôi được phân công dạy lớp lớn, sĩ số lớp tương đối đông (gần 40 cháu), lĩnh vực phát triển nhận thức và các hoạt động chung không đồng đều, nhiều cháu rất lanh lẹ, hoạt bát, thông minh nhưng cũng không ít cháu chậm chạp, ít vận động, ít nói đặt biệt với bộ môn toán lại còn nhiều điểm yếu, cháu chỉ biết đếm từ 1-10 theo quán tính, chưa biết so sánh, phân tích, thêm bớt theo quy trình, chưa biết tách gộp các nhóm số lượng, thậm chí cách dùng từ cho bộ môn toán hầu như các cháu cũng không biết, lý do rất đơn giản là các cháu chưa được qua lớp bé, nhỡ trường mẫu giáo mà chỉ đến 5 tuổi mới ra lớp, mọi hoạt động về nề nếp xếp hàng, phải trái, trên dưới, trước sau, to nhỏ còn lẫn lôn, nhất là các chữ số cháu chưa hề biết, đây là một khó khăn của lớp trong những ngày đầu trẻ mới đến trường.
            Từ thực trạng trên ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát và phân loại chất lượng học sinh, trên cơ sở đó tôi tìm ra biện pháp phù hợp để giúp trẻ học tốt, tôi đầu tư nhiều hơn về bộ môn toán vì đây là môn làm nền móng cho cháu vào lớp một.
*Kết quả phân loại như sau :
            Tổng số học sinh 38 cháu : Tốt 4, Khá 5, Trung bình 19, Yếu 10.
            Đây là một kết quả khảo sát quá thấp so với yêu cầu đặt ra đối với trẻ 5 tuổi, sau nhiều ngày suy nghĩ tôi quyết định tìm một số biện pháp để giúp trẻ lớp tôi học tốt môn toán như sau.
II/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU :1/Cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học và các chữ số ở mọi lúc mọi nơi :
         Tôi quan tâm đặt biệt đến vấn đề nầy vì tôi nghĩ rằng cháu hiểu, nhớ và phân biệt các chữ số sẽ là tiền đề để thực hiện các phép tính một cách nhanh chóng
Độ tuổi nầy vốn từ của trẻ phát triển nhiều  hơn nhưng vẫn còn  không ít cháu vào thời điểm đầu năm học diễn đạt suy nghĩ của mình chưa mạch lạc, thiếu chính xác, muốn cho trẻ hiểu và diễn đạt một số từ ngữ dung trong bộ môn toán ở trường mầm non như cao, thấp, phải, trái, trên, dưới, trước, sau, to, nhỏ, bằng nhau, thêm, bớt, nhiều, ít ….thì cô giáo cần thường xuyên cung cấp  cho trẻ nắm được các thuật ngữ toán học trẻ mới thực hiện tốt các yêu cầu trong các hoạt động môn toán, đặt điểm tâm sinh lý của trẻ MN là dễ nhớ mau quên, việc cung cấp kiến thức trong các tiết học chưa đủ để trẻ nhớ lâu, khắc ghi kiến thức mà giáo viên cần cung cấp mọi lúc, mọi nơi để mỗi ngày mỗi ít  trẻ nhớ nhiều hơn, nhận thức đúng hơn về các thuật ngữ toán học và các chữ số mà cô giáo đã dạy..
-Ví dụ : vào đầu năm học khi cho trẻ tập xếp và di chuyển đội hình tôi kết hợp cho trẻ làm quen và ôn lại các thuật ngữ toán học đã được học ở lớp nhỡ như trước, sau, phải trái, trên dưới, cao thấp…. tôi yêu cầu : Lớp xếp cho cô 4 hàng : 2 hàng nữ đứng bên tay phải của cô, 2 hàng nam đứng bên tay trái của cô.
Hay tôi có thể thay đổi khẩu lệnh tập họp mục đích để trẻ làm quen với các thuật ngữ trước, sau nhanh hơn, chính xác hơn tôi yêu cầu : 4 tổ một hang dọc trước thẳng, tổ trưởng đúngtrước tổ