Rút kinh nghiêm chuyên môn

Phòng Giáo Dục Và Đào Tạo Quận Bình Tân
TRƯỜNG MN THANH TÂM


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự Do – Hạnh Phúc 
BIÊN BẢN RÚT KINH NGHIỆM
CÔNG TÁC GIAO DỤC MẦM NON
CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG NĂM HỌC 2014 – 2015

Địa điểm : Văn phòng trường MN Thanh Tâm
Thời gian : 11h30g ngày 22/9/2013
Chủ trì :Phan Thị Tuyết Linh (Phó hiệu trưởng)
Thành phần: 11/11 giáo viên vắng :0

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ :
Xây dựng môi trường giáo dục
Xây dựng kế hoạch giáo dục
Thực hiện chuyên đề làm quen chữ viết
Thực hiện chuyên đề làm quen âm nhạc
Phương hướng thực hiện thời gian tới.
XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC
Ưu điểm :
Một số đơn vị thực hiện tốt trang trí môi trường sư phạm, các bài tập tranh ảnh đạt hiệu quả trong công tác giáo dục, tạo môi trường thân thiện gắn bó giữa cô và trẻ.
Một số đơn vị sắp xếp môi trường hoạt động của trẻ phù hợp hơn, tận dụng sản phẩm của trẻ vào việc tạo môi trường học tập ngày càng phong phú thể hiện khả năng sáng tạo của giáo viên, năng khiếu của trẻ.
Tồn tại
Trong lớp :
Bố trí các góc và trang trí chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ , chưa xuất phát từ nhu cầu hứng thú của trẻ: gợi tò mò thích thú.
Môi trường trong lớp chưa có tính mở và động: khám phá kích thích hoạt động, thay đổi phù hợp với chủ để , mở rộng tầm hiểu biết, hợp lý.
Môi trường trong lớp chưa tạo cơ hội để hình thành tính độc lập, tự giải quyết các tình huống sinh hoạt.
Giáo viên chưa xây dựng môi trường giúp trẻ tự học một cách tự nhiên nhưng rất hiệu quả trong chế độ sinh hoạt hàng ngày .
Giáo viên chưa cùng với trẻ nêu ra những ý tưởng, những trò chơi, sản phẩm thiết kế cho môi trường trong lớp.
Môi trường hoạt động tại một số trường vẫn còn mang tính trang trí, còn trang trí dán dày đặc trong lớp chưa mang lại hiệu quả.
Góc Toán vẫn nặng về các bài tập với số lượng, rất ít các bài tập hình thành các kỹ năng khác rất cần cho trẻ sau này: quan sát, phán đoán, so sánh, ước lượng, phân loại…
Góc chữ viết còn quá ít các hoạt động, trò chơi phát triển các kỹ năng tư duy, tưởng tượng, so sánh, phán đoán …
Góc tạo hình : còn để quá nhiều nguyên vật liệu trên kệ, mỗi tháng chưa có sự thay đổi…
Ngoài lớp :
Góc tuyên truyền: còn mang tính đồng loạt giữa các khối lớp, nội dung chưa đạt hiệu quả, hình thức trình bày chưa rõ, bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi tuyên truyền các chỉ số phối hợp với phụ huynh chưa cụ thể;
Trang bị đồ dùng đồ chơi, bố trí cây xanh chưa tạo điều kiện để trẻ cơ cơ hội khám phá;
Chưa xác định ý tưởng mới trong hoạt động của giáo viên với trẻ là gì? Do đó chưa tạo được môi trường phục vụ cho ý tưởng mới đó.
Chưa xây dựng được môi trường không gian dễ dàng bao quát ,giao lưu tích cực giữa các nhóm.Khi mua đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cần theo thứ tự ưu tiên, không mua sắm đồng loạt cho các lớp.
Chưa kết hợp một cách tự nhiên giữa hoạt động ngoài trời và trong lớp.
Chưa tận dụng tất cả sản phẩm trẻ làm ra để trang trí môi trường.
Trang bị đồ dùng đồ chơi, bố trí cây xanh chưa tạo điều kiện để trẻ cơ cơ hội khám phá.
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
Ưu điểm :
Một số đơn vị xây dựng tốt kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần (ngày).
Cán bộ quản lý đã có những tiến bộ trong việc đổi mới đánh giá các hoạt động của giáo viên.
Sử dụng mạng nội bộ kiểm tra việc thực hiện kế hoạch giáo dục của giáo viên đạt hiệu quả
Tồn tại
Giáo viên chưa cụ thể hóa các nội dung giáo dục còn chung chung. Chưa thiết kế các nội dung này vào mạng chủ đề họat động. Sau mỗi chủ đề, giáo viên chưa rà soát các nội dung, kỹ năng quan trọng còn thiếu (do không thiết kế được vào chủ đề), để tăng cường dạy ở các chủ đề tiếp hoặc dạy ngoài chủ đề.
Ban giám hiệu chưa định hướng, hỗ trợ giáo viên trong việc: xác định nội dung kế hoạch được lựa chọn sao cho bám sát nội dung chương trình giáo dục mầm non, phù hợp thực tế trẻ, lớp và cá nhân giáo viên.
Giáo viên chưa nhận thức được kế hoạch là của riêng giáo viên, có thể điều chỉnh thay đổi, chỉnh sửa khi cần