Phương pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ mẫu giáo lớn

PHẦN MỞ ĐẦU
( Lí do chọn đề tài)
Ngành giáo dục Mầm non được coi là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Giáo dục Mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ : đức, trí, thể, mĩ … Trẻ nhỏ luôn có nhu cầu giao tiếp với xung quanh. Việc nắm được những tri thức khoa học giúp trẻ có một nhân cách toàn diện phù hợp với yêu cầu xã hội đề ra.
Ở mầm non có rất nhiều hoạt động, múa là một trong những hoạt động bồi dưỡng về thể chất giúp cơ thể mềm dẻo, linh hoạt mà nó còn giúp tâm hồn biết hướng tới cái thiện, cái đẹp, yêu quý cuộc sống. Vì vậy múa góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
“ Nghệ thuật múa là một loại hình nghệ thuật đặc thù”. Phương tiện chính là cơ thể con người, ngôn ngữ được biểu hiện bằng các động tác, dáng dấp, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt. Cùng với việc chuyển động có lô gic có thể chuyển tải một nội dung, một sự việc, một tình cảm nào đó …
Ngay từ khi còn nhỏ trẻ đã rất thích xem người khác hoạt động. Khi xem múa trẻ rất say mê theo dõi vá có thể bắt chước theo một số động tác đơn giản nhất là trẻ mẫu giáo lớn. Trẻ không chỉ bắt chước cho đúng mà chúng còn cùng nhau sáng tạo ra những động tác mới.
Khi trẻ tiếp xúc với nghệ thuật múa sẽ giúp trẻ thêm hiểu biết về cuộc sống xung quanh, về những mối quan hệ giữa gia đình, bạn bè, cô trò… Đối với nghệ thuật múa trẻ rất tự nhiên, không gò bó. Nó như một nhu cầu không thể thiếu trong đời sống của trẻ.
Ví dụ :
Trẻ 3 -4 biết phối hợp các động tác với nhau
Trẻ 4 – 5 tuổi biết phối hợp cùng với bạn bè.
Trẻ 5 – 6 tuổi biết chuyển động nhịp nhàng, thay đổi bước chuyển động theo nhạc, trẻ có thể khống chế tốc độ nhanh, chậm, biết chuyển động theo đội hình.
Trẻ Mầm non rất thích được hát múa qua đó trẻ được thể hiện mình, được trải nghiệm những gì trẻ biết. Tuy nhiên ở các lớp mẫu giáo hiện nay múa vẫn chưa được chú ý đến giảng dạy mà nó chỉ tồn tại dưới hình thức vận động theo nhạc, hoặc tổ chức múa trong những ngày lễ lớn : khai giảng, trung thu, đêm văn nghệ “ Mừng Đảng mừng xuân”,chứ trẻ chưa được học múa trong một tiết riêng biệt. Múa của trẻ chỉ dừng tại ở việc theo lời ca, động tác đơn giản, nghèo nàn, cốt làm sao cho hết câu hát… Trẻ không được học những động tác múa cơ bản hay động tác múa đặc trưng của một số dân tộc : Múa quạt, đi xúng xính, đánh cồng… Do khả năng của giáo viên còn hạn chế, cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn. Song cũng một phần do chưa có một chương trình biên soạn cụ thể dạy trẻ học múa nên việc thực hiện tốt khó khăn. Để góp phần thực hiện chương trình giáo dục nói chung và chương trình múa nói riêng đối với trẻ mẫu giáo đạt kết quả tốt thì cần có phương pháp tiến hành dạy múa một cách đồng bộ. Giáo viên cũng cần thường xuyên bồi dưỡng khả năng của mình, biết kết hợp linh hoạt giữa chương trình hiện hành với điều kiện thực tế ở lớp để gây dựng lên một hệ thống phương pháp, biện pháp để tổ chức dạy múa cho trẻ giúp trẻ hình thành được hành vi, đạo đức, tình cảm thông qua các động tác múa.
Qua việc tiếp xúc với trẻ Mầm non và qua việc học múa cơ bản phương pháp biên dạy múa cho trẻ ở khoa giáo dục Mầm non, tôi thấy rằng, việc dạy cho trẻ nắm được các kĩ năng động tác cơ bản trên cơ sở đó nâng cao nghệ thuật múa cho trẻ là vấn đề cần thiết và quan trọng. Đó chính là lý do tôi chọn đề tài “ Phương pháp nâng cao khả năng thể hiện múa cho trẻ Mẫu giáo lớn”.



B – NỘI DUNG
Chương 1 : CƠ SỞ LÍ LUẬN LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI
I - Khái quát chung của nghệ thuật múa :
1 – Lí luận và thực tiễn nghệ thuật
Lý luận nghệ thuật múa là lĩnh vực khoa học nghệ thuật có tính lô – gic về quy luật, cấu trúc là một môn nghệ thuật có đặc thù riêng biệt.
2 – Định nghĩa :
Múa là một loại hình nghệ thuật đồng hợp, khách quan, đặc thù, phương tiện thể hiện bằng cơ thể con người, ngôn ngữ biểu hiện là động tác, dáng vóc, cử chỉ, điệu bộ, đường nét, tư thế, diễn ra trong không gian sân khấu và thời gian được ấn định trước. Là dạng văn hóa phi vật