PHIẾU ĐÁNH GIÁ NHÀ TRẺ

PHIẾU ĐÁNH GIÁ
VIỆC THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
VÀ VIỆC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ

Họ và tên giáo viên: LÊ YẾN HƯƠNG Trình độ: Đại học
Lớp: LÁ
Chủ đề: Gia đình
Các hoạt động được tổ chức:
Thời gian thực hiện:
Người đánh giá: Lê Thị Ngọc Hà

TIÊU CHÍ
Bằng chứng
Đạt/chưa đạt

A – MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC

1. Phản ảnh nội dung và chủ đềvà sự hợp lý trong bố trí các khu vực hoạt động theo chủ đề: số lượng, vị trí, diện tích các góc hoạt động và các khoảng trống cho hoạt động nhóm lớp.
Đủ các góc hoạt động theo chủ đề, có chỗ cho trẻ hoạt động.

Đạt


2. Đồ dùng, đồ chơi học liệu cho trẻ sử dụng: an toàn, đa dạng, hấp dẫn, có tác dụng kích thích trẻ hoạt động, khám phá,tìm kiếm thông tin, thực hiện ý định của trẻ và rèn luyện kỷ năng theo mục tiêu chủ đề.
Có đồ dùng và đồ chơi bằng các loại: giấy,hộp,mút, đĩa… để trẻ làm đồ dùng, đồ chơi thực hiện theo chủ đề.


Đạt


3. Các sản phẩm của trẻ được trưng bày và sử dụng ở những góc khác nhau.
Các sản phẩm của trẻ có ở góc: sách, chủ đề và các góc chơi.
 Đạt

4. Có nơi cung cấp thông ti trao đổi với phụ huynh phù hợp với chủ đề và thực tế.
Bản tin có nội dung của chủ đề trường MN nhưng chưa có góc lễ giáo.
 Đạt

B – CÁCH TIẾN HÀNH CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

5. Có kế hoạch giáo dục rõ ràng (xem kế hoạch. Bài soạn)
Có mục tiêu, mạng nội dung, mạng hoạt động phù hợp theo chủ đề và lứa tuổi. Các hoạt động trong ngày theo chủ đề nhánh. Bài soạn đầy đủ.
Đạt

6. Sử dụng hợp lý các hình thức tổ chức giáo dục.
Có phối hợp các hình thức để tổ chức các hoạt động trong ngày.
Đạt

7. Các hoạt động giáo dục được tổ chức nhằm hướng tới mục tiêu chủ đề.
Gv tổ chức các hoạt động gắn liến với chủ đề Gia đình.
Đạt

8. Tổ chức các hoạt động tự nhiên, cuốn hút và phù hợp với khả năng của trẻ, phản ánh nội dung và tích hợp chủ đề.
Gv tổ chức các hoạt động tự tin, sáng tạo, gần gũi trẻ và dựa vào khả năng trẻ.


9. Sử dụng những kinh nghiệm của trẻ , sản phẩm của trẻ, môi trường sẵn có xung quanh và các vấn đề được trẻ quan tâm để tổ chức hoạt động giáo dục.
Chủ đề lớp do trẻ cùng cô làm. Tận dụng những sản phẩm của trẻ để tổ chức các hoạt động.


10. Quan tâm và tạo cơ hội cho mọi trẻ đều được tham gia các hoạt động trong lớp.
Gv chú ý đến trẻ trong các hoạt động.


11. Khuyến khích trẻ sáng tạo, chia sẻ ý kiến, đặt các câu hỏi, dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, tự lựa chọn, tự quyết định và thể hiện ý định cá nhân. Can thiệp hợp lý khi trẻ gặp trở ngại.
Gv tạo điều kiện cho trẻ trả lời trong hoạt động nhưng chưa dành nhiều thời gian cho trẻ suy nghĩ lựa chọn.


C – NHỮNG BIỂU HIỆN Ở TRẺ

12. Trẻ hứng thú, tích cực với những hoạt động có chủ đề.
Trẻ tham gia hứng thú, tích cực với những hoạt động được tổ chức trong ngày.


13. Trẻ có kỹ năng sử dụng các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu cho các hoạt động chủ đề.
Đa số trẻ sử dụng các đồ dùng, đồ chơi theo yêu cầu đề ra. Sử dụng bút màu, đất nặn đúng kỹ năng.


14. Trẻ chủ động giao tiếp với nhau, với giáo viên, với khách (nếu có).
Trẻ giao tiếp với nhau, với giáo viên mạnh dạn, biết đạt câu hỏi và trả lới theo yêu cầu. Một số trẻ còn nhút nhát chưa tự tin khi có khách vào lớp.


15. Trẻ tự lập, tự tin, sáng tạo.
Đa số trẻ tự lập trong các hoạt động và có sáng tạo khi thể hiện các sản phẩm tạo hình


16. Trẻ sạch sẽ, hoạt bát, có nề nếp thói quen tốt.
Đa số trẻ đến lớp ăn mặc sạch sẽ. có thói quen tốt trong ăn ngủ, vệ sinh.


D – CÁC ĐIỂM CẦN LƯU Ý

17. Mục tiêu nào của chủ đề cần phải xem xét lại? Những vấn đề khó, chưa phù hợp, chưa hấp dẫn