Một số biện pháp xây dựng trường MN xanh sạch đẹp

MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ 2
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: 4
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: 4
1. Đặc điểm chung: 4
2.Thuận lợi: 4
3.Khó khăn: 5
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 5
1. Xây dựng kế hoạch bảo vệ môi trường trong trường mầm non: 5
2.Nâng cao ý thức của giáo viên, nhân viên trong trường việc bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp. 7
3. Biện pháp: Xây dựng khung cảnh sư phạm nâng cao chất lượng góc tuyên truyền các lớp. 7
4. Tổ chức thực hiện kế hoạch bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp năm học 2012 - 2013 13
5. Phối hợp cùng các ban nghành đoàn thể địa phương, với phụ huynh học sinh để tổ chức tốt về việc bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp. 14
C. KẾT THÚC VẤN ĐỀ 15
I. KẾT LUẬN: 15
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM: 16








A. ĐẶT VẤN ĐỀ

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất bao quanh con người, có mối quan hệ mật thiết với nhau ảnh hưởng tới đời sống và sự tồn tại phát triển của con người và thiên nhiên.
Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được hình thành và rèn luyện thành một thói quen, đặc biệt là lứa tuổi mầm non giúp cho trẻ có khái niệm ban đầu về môi trường sống của bản thân mình nói riêng và con người nói chung là cần thiết. Từ đó biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ.
Trong nhà trường, môi trường giáo dục và môi trường sư phạm bao gồm tổng hóa các yếu tố môi trường tự nhiên, không gian (đất đai vị trí địa lý, hệ sinh tự nhiên) môi trường kiến tạo như: các công trình nhà làm việc, bếp ăn, lớp học, sân chơi khu vệ sinh vườn hoa cây cảnh.
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non đang hình thành và phát triển, cơ thể trẻ còn non nớt, sự tăng trưởng văn hóa qua giao lưu chịu sự tác động mạnh mẽ, có tínhquyết định của môi trường xung quanh, để trẻ có một cơ thể khỏe mạnh và thông minh nhanh nhẹn hình thành nhân cách lành mạnh làm nền tảng cho các giai đoạn phát triển sau này, chúng ta cần phải xây dựng và bảo vệ môi trường sống của trẻ và giáo dục trẻ biết yêu quý bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp.
Sau gia đình môi trường thứ hai chịu trách nhiệm dạy dỗ, chăm sóc và giáo dục trẻ đó là trường mầm non. Đây là khoảng thời gian hoạt động, sinh hoạt ăn ngủ của trẻ hai bữa trong ngày diễn gia nhiều hơn ở nhà, vì vậy giáo viên cần phải rèn cho trẻ thói quen kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử, nề nếp, vệ sinh sạch sẽ gọn gàng ngăn nắp, giúp trẻ có hệ thống kiến thức tốt trong cuộc sống.
Tóm lại gia đình và nhà trường là hai môi trường đầu tiên của trẻ được giáo dục đó là vai trò hết sức quan trọng, giáo dục trẻ không phải là trách nhiệm của gia đình, và giáo viên mà còn là nghĩa vụ đối với xã hội.
Năm 2008 Bộ Giáo Dục & Đào Tạo ra chỉ thị số 40/2008/ QĐ- BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo Dục & Đào Tạo về nhiệm vụ “ Xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực” để thực hiện tốt phong trào thi đua này tất cả các trường học cần phải xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp theo đúng nghĩa và phù hợp với tinh thần địa phương, song song với phong trào thi đua này căn cứ công văn 751/ SGD&ĐT- GDTHMN ngày 17/08/2009 về việc thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục mầm non 2009 – 2010 trong văn bản chỉ đạo nội dung thực hiện vệ sinh môi trường và nước sạch cho trẻ mầm non.
Từ những nội dung và nhiệm vụ lý do tôi chọn đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên xây dựng môi trường xanh – sạch – đẹp trong trường Mầm Non A Vạn Phúc.




*Mục đích của đề tài :
- Đánh giá thực trạngcủa công tác bảo vệ môi trường xanh – sạch đẹpở trường mầmnon A Vạn Phúc.
- Tìm ra hệ thống các biện pháp chỉ đạo bảo vệ môi trường cho trẻ ở trườngmầmnon A Vạn Phúc.
* Đối tượng nghiên cứu của đề tài:
-Các biện pháp chỉ đạo cán bộ - giáo viên – nhân viên