LÝ THUYẾT DẠY KỸ NĂNG SỐNG

LÝ THUYẾT
DẠY KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON
MỤC TIÊU CHUNG
Nắm được những vấn đề chung về kỹ năng sống
Có những kỹ năng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Tích cực tìm hiểu và thực hành giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo.
II. MỤC TIÊU CỤ THỂ
Kiến thức:
Nêu được những vấn đề khái quát chung về giáo dục kỹ năng sống
Mô tả được quá trình hình thành kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Giải thích được nhũng nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
Xác định được mục tiêu cơ bản về kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Trình bày được những nội dung về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo.
2. Kỹ năng
Thục hành được phương pháp hình thành kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Xây dựng được điều kiện giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Thái độ
Tích cực tìm hiểu về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
Thích cực chủ động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo
III. VAI TRÒ CỦA KỸ NĂNG SỐNG ĐỐI VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ MẦM NON
Kỹ năng sống có tác dụng phát triển toàn diện nhân cách trẻ mẫu giáo về thể chất, tình cảm xã hội, giao tiếp, ngôn ngữ, nhận thức và sẵn sàng vào lớp 1.
Giáo dục kỹ năng sống có vai trò giúp
- Về thể chất: Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ được an toàn, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, khéo léo, bềnh bỉ, tháo vát, tích ứng được với những điều kiện sống thay đổi.
- Về tình cảm xã hội: Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ biết kiểm soát cảm xúc, giàu tình thương yêu và lòng biết ơn
- Về giao tiếp: giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng và tôn trọng người khác, giao tiếp có hiệu quả.
- Về ngôn ngữ: Giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ nói năng linh hoạt, lắng nghe và hòa nhã với, cởi mở
- Về nhận thức: giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo
- Về sẳn sàng vào lớp 1: giáo dục kỹ năng sống giúp trẻ có những kỹ năng thích ứng với hoạt động học tập ở lớp 1. Sẵn sàng hòa nhập đương đầu với khó khan, có trách nhiệm với bản thân, với công việc với các mối quan hệ.
IV. NỘI DUNG
Nhóm kỹ năng ý thức về bản thân
Về an toàn gồm kỹ năng về thực hiện các quy tắc an toàn thông thường phòng chống tai nạn thương tích.
- Tự lực tự kiểm soát gồm kỹ năng về tự phục vụ, quản lý thời gian, kiểm soát cảm xúc.
- Tự tin gồm các kỹ năng giá trị của bản thân, trình bày ý kiến, thể hiện khả năng tự trọng gồm các kỹ năng
- Tự trọng gồm các kỹ năng về lịch sự ăn uống từ tốn, không khua thìa bát, sạch sẽ, nói năng lễ phép.
2. Nhóm kỹ năng quan hệ xã hội
- Thân thiện: gồm các kỹ năng về kết bạn, hòa giải xung đột, giúp đỡ.
- Nhường nhịn yêu thương: gồm kỹ năng về quan tâm, chia sẻ buồn vui, khó khăn, thành công, thất bại….
- Biết ơn gồm: các kỹ năng về giữ gìn đồ vật, ghi nhớ sự đóng góp, đền ơn, đáp nghĩa
- Tiết kiệm gồm: kỹ năng về thực hiện các quy tắc xã hội, chấp nhận sự khác biệt, công bằng, khính trọng người lớn.
3. Nhóm kỹ năng giao tiếp gồm
- Hà nhã: bao gồm kỹ năng về lắng nghe, trình bày ý kiến rõ ràng, bình tỉnh
- Cởi mở gồm các kỹ năng về khởi xướng, duy trì và kế thúc cuộc giao tiếp một cách vui vẻ
- Hiệu quả gồm các kỹ năng về đàm phán, thuyết phục, thương lượng
4. Nhóm kỹ năng về thực hiện công việc
- Hợp tác: gồm các kỹ năng về thỏa thuận mục đích, phân công vai trò, thực hiện đúng vai trò, giúp đỡ, tìm kiếm sự giúp đỡ.
- Vượt khó gồm: các kỹ năng về chấp nhận, giải quyết vấn đề, chấp nhận, bỏ qua thất bại, hài lòng với thành công.
- Kiên trì, có trách nhiệm: gồm các kỹ năng về chấp nhận thử thách, thích đưa ra cách thức và phương tiện mới
- Ham hiểu biết gồm các kỹ năng về thực hiện và chia sẻ tìm tòi, tò mò, học hỏi.
V. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRE MẪU GIÁO
1. Nhóm phương pháp trực quan
a. Nhóm phương pháp làm mẫu
Là phương pháp làm cùng , phương pháp làm gương. Những phương pháp này giúp trẻ quan sát, bắt chước, tập thử, thực hành thường xuyên những kỹ năng sống cần thiết.
-