Kế hoạch kiểm tra nội bộ

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐAK PƠ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẪU GIÁO HOẠ MI Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc

Số …./ KH - MN
An Thành, ngày….tháng 10 năm 2010


KẾ HOẠCH KIỂM TRA NỘI BỘ CỦA TRƯỜNG MG HỌA MI
NĂM HỌC 2010-2011

Kiểm tra nội bộ là một biện pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm xem xét, điều tra và theo dõi công việc, các mối quan hệ của các thành viên, các hoạt động của nhà trường đã thực hiện như thế nào so với kế hoạch đã đề ra. Từ đó tìm ra nhân tố tích cực, những vấn đề tồn tại để khắc phục nhằm đạt chất lượng cao trong việc thực hiện nhiệm vụ năm học.
Căn cứ Chỉ thị số…/CT-BGD&ĐT ngày 04/8/2009 Chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học;
Căn cứ Hướng dẫn số …/ GD-ĐT về hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2010-2011 cho bậc học Mầm non của Sở Giáo dục & Đào tạo;
Căn cứ Hướng dẫn số …/HD-SGDĐT-TTr ngày ….. về thực hiện nhiệm vụ công tác thanh tra, kiểm tra năm học của Sở Giáo dục & Đào tạo Gia Lai;
Căn cứ hướng dẫn của Phòng GD & ĐT Đak Pơ về công tác kiểm tra nội bộ.
Để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ năm học 2010-2011, trường MG Hoạ Mi đề ra kế hoạch kiểm tra nội bộ năm học như sau:
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1/ CÁN Bộ - GIÁO VIÊN – NHÂN VIÊN:
a/ Cán bộ - Nhân viên: 07
b/ Giáo viên: 06
+ Biên chế: 06
+ Hợp đồng :
+ Phân chia theo tổ chuyên môn: 02 tổ
c/ Trình độ chuyên môn, hệ đào tạo của giáo viên:
Đại học: 03
Trung học SPMN: 03
2/ THUẬN LỢI – KHÓ KHĂN:
Thuận lợi:
Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo các cấp, sự phối hợp chặt chẽ của các ban ngành đoàn thể trên địa bàn. Đặc biệt là sự chỉ đạo sát xao, kịp thời của Phòng Giáo dục & Đào tạo Đak Pơ.
Cơ sở vật chất được quan tâm đầu tư xây dựng, trường đủ phòng học cho các lớp, khu vực trung tâm có hàng rào, sân bê tông. Cơ sở hạ tầng trên địa bàn xã được quan tâm đầu tư đúng mức hầu hết đường đến các khu vực lớp được trải bê tông.
Trường được cấp hai bộ máy vi tính, đã kết nối mạng Intenet, đảm bảo được việc áp dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý chỉ đạo và giang dạy.
Được Nhà nước quan tâm cấp vở cấp không cho học sinh dân tộc, mỗi lớp có một đồ dùng do Phòng GD & ĐT cấp, các lớp Làng có đủ tài liệu để thực hiện chương trình phù hợp trẻ 5 tuổi vùng đồng bào dân tộc Bah Nar.
Việc huy động con em ra lớp được phụ huynh và các tổ chức xã hội quan tâm.
Đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, yên tâm công tác,yêu nghề mến trẻ, có tinh thần đoàn kết nội bộ, đạt chuẩn về trình độ chuyên môn.
- Khó khăn:
Trên 50% học sinh là đồng bào dân tộc, 50% số lớp là lớp ghép 26 tuần.
Có 3 lớp thực hiện chương trình giáo dục Mầm non mới dành cho lớp 5 tuổi đã qua Bé, Nhỡ, nhưng đây là lớp ghép 3 độ tuổi nên khó khăn trong truyền thụ kiến thức, kỹ năng cho trẻ.
Địa bàn hoạt động không tập trung nên công tác quản lý và việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn.
Đồ dùng dạy học, đồ chơi của trẻ thiếu thốn, chủ yếu là cô giáo tự sưu tầm là chính, là đối tượng mẫu giáo nhưng trẻ không có bộ đồ chơi ngoài trời để hoạt động vui chơi phù hợp. Sân chơi không có bóng mát, trẻ chỉ chủ yếu chơi trong lớp dẫn đến ảnh hưởng việc hứng thú chơi, tập của trẻ.
Việc nhận thức cho con em ra lớp của đồng bào dân tộc còn thấp, nên ảnh hưởng đến việc duy trì sĩ số học sinh.
Hầu hết giáo viên dạy lớp làng chỉ biết một số từ dân tộc đơn giản, chủ yếu là học qua truyền miệng những người trong làng đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng thực hiện chương trình phù hợp trẻ Bah nar.
B. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
I. Nội dung, chỉ tiêu:
1. Kiểm tra hoạt động chuyên môn:
a. Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề giáo viên:
* Kiểm tra toàn diện:
+ Nội dung:
-