Hướng dẫn soạn kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC ( MN)
GV dựa vào đâu để xây dựng kế hoạch năm học?
5 lĩnh vực mục tiêu phát triển cuối độ tuổi ( không còn đi theo bộ môn).
Chủ đề ( linh hoạt, không phải là cái chính trong kế hoạch, theo kỹ năng, theo chương trình phát sinh, theo khái niệm…)
Ví dụ: có thể linh hoạt đổi các chủ đề như: sự di chuyển, bánh kẹo, màu sắc….
Dựa theo trẻ cụ thể của lớp.
Dựa vào kế hoạch của trường ( dựa vào phương hướng nhiệm vụ của Sở, Phòng – trong năm học có những vấn đề nhấn mạnh nào. Ví dụ: năm vừa rồi là nội dung quan trọng là môi trường thân thiện…
Mục tiêu phát triển cuối độ tuổi của trẻ
Nội dung kế hoạch:
Trong kế hoach quan trọng nhất là mục tiêu, sau đó là nội dung dạy học dự kiến ( có thể lệ thuộc một ít chủ đề, thêm chủ đề của mình.
Ví dụ:- Chủ đề tự phục vụ.
- Chủ đề đời sống của sinh vật.
- Chủ đề đờI sống và sự thân thiện.
- Chủ đề đời sống và sự yêu thương
- ……
Cấu trúc của kế hoạch
Kế hoạch cần biểu mẫu nhưng không bắt buộc.
Cấu trúc là bắt buộc:
- Thông tin nhóm.
- Các điều kiện cơ sở ( khó khăn, thuận lợi).
- Phát triển 5 lĩnh vực ( mục tiêu phát triển mong đợi)
- Nội dung giáo dục phát triển 1 năm ( dự kiến) ( có quyền thay đổi kể cả đang trong giờ học).
Nội dung dạy học dự kiến
TRANG BÌA
TRƯỜNG:

SỔ
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC


NHÓM LỚP:
NĂM HỌC;
CHỦ NHIỆM:
TRANG 1
DANH SÁCH GIÁO VIÊN:



TÌNH HÌNH LỚP
Thuận lợi:
Khó khăn:
- Về cơ sở vật chất:
- Về nhân sự: ai trong số GV của lớp cần được hỗ trợ.
- Khác:
Chức năng dây chuyền công việc của GV( sự phối hợp).
Các loại kế hoạch
Ở nhà trẻ:
- Kế hoạch tháng
- Có sự lặp đi lặp lại các nội dung dạy học căn bản.
- Phần lớn là mục tiêu dạy kỹ năng.

Ở mẫu giáo:
- Kế hoạch theo chủ đề là chủ yếu.
- Phần lớn là mục tiêu dạy năng lực ( năng lực = kỹ năng x tình huống)

Nhà trẻ:

Nếu có lặp lại các hoạt động hay nội dung dạy học nào đó thì:

GV không cần ghi lại trong kế hoạch lần nữa. Chỉ cần ghi phần bổ sung vào kế hoạch đã lên trước đó ( nếu có bổ sung).

Mỗi lần lặp lại nên có yếu tố mới.
GỢI Ý LẬP KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ ( cách 1)
TUẦN 1
MẠNG CHUNG (cách 2)
MỤC TIÊU 1
2
3
MỤC TIÊU 1
2
3
MỤC TIÊU 1
2
3
TÊN CHỦ ĐỀ CHUNG ( cách 3)
LẬP MẠNG CHUNG/ TUẦN (cách 4)
HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HĐ 1
(Học GÌ)
(HĐ 2:
( CHƠI GÌ)
HĐ 3 :
(chiều)
HĐ 1: ( CHI TIẾT)
HĐ 2:
MẠNG CHỦ ĐỀ / NGÀY
MỤC TIÊU CHUNG
HỌC CỤ
GÌ ?
HỌC CỤ
GÌ ?

HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HỌC CỤ
GÌ ?
HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HỌC CỤ
GÌ ?
HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HĐ 1: ( CHI TIẾT)
HĐ 2:
MẠNG CHỦ ĐỀ / NGÀY
MỤC TIÊU CHUNG
HỌC CỤ
GÌ ?
HỌC CỤ
GÌ ?

HĐ 1:
HĐ 2:
HĐ 3 :
HỌC CỤ
GÌ ?
HỌC CỤ
GÌ ?
Soạn kế hoạch chú ý các mục tiêu đạt được trong giờ học:
Kiến thức
Kỹ năng ( quan trọng)
Thái độ ( hành vi)
Các loại kỹ năng:
Kỹ năng đời sống: tự phục vụ, kỹ năng giao tiếp( thưa gởi, thông báo, trò chuyện lễ phép….)
Kỹ năng bộ môn: cầm cọ, tô màu, gõ tiết tấu, ném bóng….( thường ít tích hợp).
Kỹ năng tâm lý: quan sát, trò chuyện thảo luận, thể hiện cảm xúc…
Kết luận:

Dạy xong lĩnh vực nào phải đánh dấu vào để xem dạy có cân đối các lĩnh vực không.
Kế hoạch là kim chỉ nan của công việc trong năm.
Khi soạn kết hoạch phải soạn nghiêm túc và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đã đề ra.
GHI CHÚ
SAU KHI GHI KHÓ KHĂN THÌ THEO SAU NÓ LÀ HƯỚNG KHẮC PHỤC TRONG NĂM:
Khắc phục cái gì.
Là để đề ra giải pháp mới.
Ví dụ:- Lớp trên tầng cao
- Lóp con trai nhiều
- Lớp có GV mới
Mục tiêu cần đạt là phải dạy.
Bỏ khi nào cháu mình đã làm được.
Ví dụ: với trẻ 3 tuổi dạy kỹ năng phát hiện hiện tượng khác thường. Cho 1 nắm hạt hướng dương và vài hạt đậu phọng cho bé tìm nhặt ra vật khác biệt.
Các lĩnh vực phải cân đối để phát triển toàn diện.
GHI CHÚ:
Cảm ơn các bạn đã theo dõi