Hay

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG BÔNG
TRƯỜNG MẪU GIÁO HÒA THÀNH









KINH NGHIỆM
CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH
ĐỔI MỚI


(








Họ Và Tên: Nguyễn Thị Mai
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Nơi công tác: Trường MG Hòa Thành
Năm học: 2008-2009





MỤC LỤC


PHẦN I: PHẦN CHUNG


I/ Lý do chọn đề tài.

II/ Mục đích nghiên cứu đề tài.

III/ Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài.
a/ Thuận lợi:
b/ khó khăn:


PHẦN II: CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN


PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM


PHẦN IV: KIẾN NGHỊ



















I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong thời kỳ đổi mới hiện nay,để bậc học mầm non thực hiện tốt nhiệm vụ,mục tiêu chăm sóc trẻ trong giai đoạn từ năm 2000-2010,mổi trường mẫu giáo mầm non cần đổi mới hình thức tổ chức các nội dung giáo dục trẻ theo chủ đề và tổ chức các hoạt động giáo dục mang tính tích hợp để hòa nhập với xu thế chung của Giáo dục mầm non ở các nước trên thế giới và trong khu vực.
Năm học 2001-2002 Trường mẫu giáo Hòa Thành được Phòng giáo dục &đào tạo Krông Bông chỉ đạo thực hiện thí điểm chương trình đổi mới .
Trong quá trình thực hiện ,trường chúng tôi có một số khó khăn:
-Đội ngũ giáo viên của trường vì do nhiều năm liên tục giảng dạy theo chương trình cải cách nên vẫn có một số chị em chưa nắm vững được những quan điểm cơ bản của chương trình đổi mới.Do đó, khi thực hiện còn theo cách cũ, thiếu chủ động sáng tạo.
-Cơ sở vật chất của trường còn thiếu thốn nhiều,nhất là đồ dùng giảng dạy và đồ chơi
Để khắc phục khó khăn,nhằm giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng đổi mới, từng bước nâng cao hiểu biết và kĩ năng thực hành trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, chúng tôi đã áp dụng một số biện pháp sau đây:
II/BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1.Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
Để giúp giáo viên thực hiện tốt chương trình thì điều trước tiên là phải làm cho chị em hiểu rõ vì sao phải thực hiện đổi mới hình thức tổ chức giáo dục cho phù hợp với tình hình đổi mới của đất nước ta hiện nay và nắm vững nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
Sau khi được dự lớp bồi dưỡng hè, chúng tôi đã tổ chức cho chị em sinh hoạt chuyên môn để cùng nhau so sánh,đối chiếu giữa hai chương trình rút ra những điểm cơ bản của chương trình đổi mới,hướng dẫn chị em tự chủ động sáng tạo trong việc lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ theo đặc điểm,tình hình của từng lớp.
Ngoài việc bồi dưỡng cho giáo viên về nhận thức,chúng tôi còn chú trọng nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn,chỉ đạo triển khai và thực hiện các chuyên đề ,tổ chức các giờ dạy mẫu để rút kinh nghiệm,cho chị em đi dự giờ kiến tập chương trình ở một số trường bạn để từ đó thấy được những mắc mớ trong giảng dạy,những nguyên nhân làm cho việc tổ chức các hoạt động không đạt yêu cầu và tìm biện pháp khắc phục.
2.Xây dựng lớp điểm:
Trong việc chỉ đạo thực hiện chương trình,một biện pháp mà chúng tôi thấy có tác dụng nhất là bồi dưỡng thông qua lớp điểm.Chúng tôi đã chọn và xây dựng lớp điểm ở lớp lá1,giáo viên được chỉ đạo dạy lớp điểm là giáo viên có sự nhạy bén, năng động.sáng tạo trong công tác chuyên môn,có năng khiếu ca hát,biết sử dụng nhạc cụ: đàn ghi ta hoặc organ…Khi tổ chức thao giảng các chuyên đề thì giáo viên lớp điểm là người dạy mẫu đầu tiên để chị em học tập,rút kinh nghiệm cho các tiết dạy sau.
Để tạo điều kiện thuận lợi cho lớp điểm,chúng tôi ưu tiên đầu tư trang thiết bị,tài liệu giảng dạy ,tham khảo.Bên cạnh đó,ban giám hiệu cũng bố trí thời gian dự giờ,góp ý,hướng dẫn giáo viên khảo sát,đánh giá chất lượng trẻ sau mỗi chủ điểm.
Với cách làm như vậy, chúng tôi đã chỉ đạo thành công những vướng mắc trong việc thực hiện chương trình như:cách lập kế hoạch chăm sóc giáo dục,tổ chức hoạt động góc,nội dung, hình thức,phương pháp đánh giá trẻ…
Cho đến