Giao an địa 6

Thiết kế, quản lý website
trường Trung học phổ thông
HỘI THẢO
XÂY DỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ HỌC TẬP TRỰC TUYẾN
Tham luận:
Huỳnh Tấn Thông –
Trường THPT Lấp Vò 2- Sở Giáo dục-Đào tạo Đồng Tháp
Email: [email protected], WebSite: lapvo2.vn
em ten gi ?
Correct - Click anywhere to continue
Incorrect - Click anywhere to continue
You answered this correctly!
Your answer:
The correct answer is:
You did not answer this question completely
You must answer the question before continuing
Quiz
Question Feedback/Review Information Will Appear Here
1- Thực trạng:
Giáo viên đã làm quen với "làn sóng thứ nhất": trào lưu sử dụng phần mềm trình chiếu để tạo bài giảng trên lớp, nhà trường đã đưa các phần mềm quản lí vào sử dụng, v.v ...
Hiện tại, giáo viên, nhà trường đang bắt đầu tham gia vào "làn sóng thứ hai": tạo website phục vụ cho công tác giảng dạy, quản lí nhà trường.
1- Thực trạng:
Do tự phát có thể xảy ra một số điều bất cập:
1. Xác định chưa đúng đối tượng sử dụng website.
2. Tài liệu giáo dục, bài giảng thiếu thẩm định, vi phạm bản quyền thông tin.
3. Chọn sai nền tảng phát triển website, thiếu tính tương tác (tiêu chí quan trọng website hỗ trợ học tập trực tuyến).
4. Thiếu cập nhật, qui trình và tần suất cập nhật thông tin bất cập (web chết).
5. Website cung cấp thông tin không chính thống (tính chính danh của website).
2- Một số kinh nghiệm:
2.1. Chuẩn bị tâm lý và kỹ năng Tin học
Tiếp nhận thông tin “đa chiều”;
Tranh luận, trao đổi “công bằng” .
 không kiên định dễ dẫn đến “Tâm lý lạnh”
Đảm bảo tính tương tác giữa giáo viên và học sinh;
“Kỹ năng tin học ở mức cao”.
Tạo ra những bài giảng đạt chuẩn dạy học trực tuyến (e-learning)
2- Một số kinh nghiệm:
2.2. Đăng kí tên miền – tính chính danh của website:
Không sử dụng tên miền quốc tế (.com, .net, .info, ..);
Không sử dụng host miễn phí (nơi lưu website);
Cá nhân (giáo viên, học sinh) của trường, xây dựng các website, Forum mang danh nghĩa của nhà trường;
Cung cấp thông tin không chính thống;
Vì có thể gây bất lợi, thậm chí phản cảm.
Đăng kí tên miền Việt Nam. Ví dụ: tên_trường.edu.vn
Thuê một dịch vụ host của nhà cung cấp uy tín.
 Giữ gìn và phát triển như một "thương hiệu“.
2- Một số kinh nghiệm:
2.3. Xác định đối tượng, chọn lọc thông tin cung cấp:
Xác định đối tượng và định hướng người dùng;
Học sinh:
Học trực tuyến (E-learning), góc trao đổi giữa học sinh với giáo viên
Tra cứu điểm, thời khóa biểu, tài liệu các chuyên đề.
-> Nâng cao chất lượng giáo dục, giảm tệ nạn games online.
Cựu học sinh:
nhìn lại hình ảnh thầy cô cũ,
Tìm lại bạn bè nơi cấp sách đến trường.
-> ngôi nhà chung, tương thân, tương ái.
2- Một số kinh nghiệm:
2.3. Xác định đối tượng và chọn lọc thông tin cung cấp.
Xác định đối tượng và định hướng người dùng:
Phụ huynh
Tìm hiểu con mình đang học những gì, kết quả ra sao, lịch học, nội qui nhà trường,.
Các thông báo của nhà trường, ...
Tạo mối quan hệ Nhà trường – Cha mẹ học sinh.
2- Một số kinh nghiệm:
2.3. Xác định đối tượng và chọn lọc thông tin cung cấp.
Xác định đối tượng và định hướng người dùng:
Người muốn tiếp xúc với trường thì muốn tìm các số điện thoại để liên lạc với phòng ban hoặc một giáo viên nào đó.
Giáo viên thì muốn thấy tên hoặc hình của mình xuất hiện trên website của trường, muốn thấy mình là một bộ phận của trường.
Các nhà quản lí thì muốn tìm kiếm các số liệu thống kê, các hoạt động hay để nhanh rộng, .....
 công khai hóa
2- Một số kinh nghiệm:
Những việc cần làm của nhà trường là:
Lên kế hoạch và định hướng phát triển website cẩn thận, có tính đến các yếu tố chi phí, nhân lực, các thông tin, tài nguyên nào được đưa lên website;
Khuyến khích giáo viên soạn bài giảng điện tử tuân theo các chuẩn về E-learning, vì mô hình lớp học E-learning là xu hướng tất yếu.
Thành lập Ban biên tập website, qui trình, tần suất cập nhật thông tin:
2- Một số kinh nghiệm:
Cấu trúc, qui trình cập nhật thông tin
2- Một số kinh nghiệm:
2.4. Chọn nền tảng kĩ thuật tạo website trực tuyến
Website hỗ trợ học tập trực tuyến đồi hỏi những kĩ thuật cao,
Tích hợp nhiều dịch vụ, là yếu tốt quyết định thành công của website
-> tránh nhầm lẫn dùng nền tảng tạo diễn đàn (forum platform), bloger để làm website nhà trường
2- Một số kinh nghiệm:

Nền tảng hệ thống quản lý nội dung (CMS)
Nền tảng hệ thống quản lý học tập (LMS)
Nền tảng tạo forum
Nền tảng blog
Nền tảng wiki
2- Một số kinh nghiệm:
Tóm lại website dạy học trực tuyến cần có:
1. Hệ thống CMS: có thể dùng các sản phẩm đóng gói: WebSphere của hãng IBM, SharePiont của Microsoft, Uportal, Joomla, Wordpress, Nuke.
2. Hệ thống LMS: Hiện nay Moodle, Dokeos kết hợp Adobe Presenter, LectureMaker, ExE tạo ra những lớp học ảo theo chuẩn E-learning có tính sư phạm và tương tác cao.
3. Hệ thống diễn đàn: Diễn đàn PHPbb, VBB thịnh hành hiện nay.
3. Đề xuất giải pháp tổng thể:
3.1. Đối với cấp tỉnh:
Cần có dịch vụ hottings, có trung tâm webserver đặt máy chủ web của các sở ban ngành
Nhân lực bảo mật, hỗ trợ và kiểm lỗi cho các sở ban ngành.
3.2. Đối với Sở giáo dục và đạo tạo:
Cần có máy chủ web; cấp tên miền con, lưu trữ website của đơn vị trực thuộc.
Nhanh chóng chọn lựa công nghệ nền tảng tạo website, nền tảng quản lý nội dung học tập, nền tảng diễn đàn, wiki, ...
Bồi dưỡng thiết kế bài giảng E-learning cho toàn ngành
3. Đề xuất giải pháp tổng thể:
3.3. Đối với nhà trường:
Cần chuẩn bị tâm lý, nhân lực, tài chính (trên dự toán chi tiêu nội bộ), nội dung, qui trình và tần suất cập nhật thông tin lên website.
Giáo viên không ngừng nghiên cứu trao dồi kinh nghiệm soạn bài giảng theo chuển e-lernimg
Từng bước đưa các ứng dụng quản lí sử dụng công nghệ web.
Huy động sự hợp tác của doanh nghiệp, cựu học sinh và phụ huynh cùng nhà trường phát triển web.
4. Kết luận:
Khuôn mặt của nhà trường trong không gian số chính là một website và nó cũng hết sức quan trọng như khuôn mặt của nhà trường ngoài đời thực.
Có quan tâm chăm sóc website nhà trường, thì nhà trường được nhiều người, nhiều địa phương biết đến, nhu cầu của phụ huynh, học sinh và giáo viên càng được đáp ứng.
4. Kết luận:
Nói cách khác, website trường học sẽ phải thể hiện được là một nơi giao tiếp giữa nhà trường và phụ huynh, giáo viên, học sinh, là nơi thông tin được cung cấp chính quy và có giá trị, là "trung tâm học tập", các "trợ tá giảng dạy" cho việc dạy của người thầy và việc học của học trò.
Xin chân thành cảm ơn!