Giao an

PHÒNG GD&ĐT SA PA
TRƯỜNG MN SA PẢ

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tư do – Hạnh phúc

 SỐ /KH-BDTX
 Sa Pả, ngày tháng 9 năm 2015


KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON
NĂM HỌC 2015-2016
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN MẦM NON
NĂM HỌC 2015-2016

Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ vào kế hoạch năm học số..../KH-NH ngày tháng 9 năm 2015 của trường mầm non Sa Pả.
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Đặc điểm tình chung của nhà trường:
- Tổng số lớp : 15 lớp.
Trong đó: + Nhà trẻ nhóm trẻ độc lập: 12 trẻ
+ Mẫu giáo: 14 lớp: 441 trẻ
- Tổng số trẻ 2- 5 tuổi ra lớp: 453 Trẻ
Trong đó trẻ 5 tuổi ra lớp: 185/ 185 - đạt 100%.
Đội ngũ CB, GV, NV.
- Tổng số : 30 Đ/c.
Trong đó CBQL: 03 Đ/c; GV: 24 Đ/c; NV: 03 Đ/c
2. Thuận lợi:
- Trường MN Sa Pả có cơ sở giáo dục riêng nằm tại trung tâm xã, trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn 100%, có cán bộ quản lý, giáo viên luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ và xây dựng tập thể nhà trường đoàn kết.
- Nhà trường luôn được sự quan tâm của phòng giáo dục, của các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, luôn quan tâm về chuyên môn, trang thiết bị, đồ dùng dạy và học của nhà trường.
- Đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ nhiệt tình trong công tác, hăng hái trong các phong trào, tích cực học hỏi bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao nghiệp vụ.
3. Khó khăn:
- Địa hình địa phương khó khăn hiểm trở giao thông đi lại không thuận lợi ở các điểm trường lẻ, cư dân phân bố không tập chung gây khó khăn không nhỏ đến công tác số lượng và chất lượng.
- Tuy đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêu nghề nhưng trình độ chuyên môn còn thấp, giáo viên còn thiếu so với quy định.
- Một số giáo viên mới ra trường trình độ chuyên môn còn nhiều hạn chế nên ảnh hưởng đến công tác giáo dục của trẻ.
- Về mùa đông khí hậu rét kéo dài nên cũng ảnh hưởng đến tỉ lệ chuyên cần, cũng như nền nếp chất lượng học tập của các nhóm lớp.
II. KẾ HOẠCH CHUNG
1. Về mục tiêu:
Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, chuẩn hiệu trưởng, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của CBQL và giáo viên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình.
2. Về kỹ năng:
- Vận dụng được phương pháp dạy học tích cực vào trong GDMN.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp theo chủ đề nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của trẻ, kích thích trẻ tìm tòi, khám phá, phát hiện.
- Quản lí lớp học. xây dựng được môi trường cho trẻ hoạt động;
- Nắm được các đặc điểm phát triển của trẻ; ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ;
- Tìm kiếm và tổ chức cho trẻ, cha mẹ và cộng đồng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, coi đó là một đặc trưng của phương pháp dạy học tích cực.
- Đánh giá trẻ, theo dõi sự phát triển của trẻ để điều chỉnh nội dung và phương pháp GD phù hợp. Tự đánh giá kết quả học tập BDTX.
- Tự học, tự bồi dưỡng theo tài liệu in: đọc hiểu tài liệu, ghi nhớ vào vở học tập, áp dụng vào thực tiễn CSGD trẻ của lớp mình phụ trách.
3. Về thái độ:
- Tự giác và chủ động tham gia tích cực học tập chương trình BDTX nhằm đáp ứng