GDSDNLTK&HQ mon Su-Dia

1
PHÒNG GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO


GIÁO DỤC
SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG
TIẾT KIỆM, HIỆU QUẢ
TRONG MÔN LỊCH SỬ& ĐỊA LÝ

2
NỘI DUNG BÁO CÁO
MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC SDNLTK&HQ QUA MÔN LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ
GIỚI THIỆU MỘT SỐ NỘI DUNG , ĐỊA CHỈ TÍCH HỢP GIÁO DỤC
HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ CÁC DẠNG BÀI TÍCH HỢP GD
THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN
3
MỤC TIÊU

Giáo dục sử dụng NLTKHQ trong môn Lịch sử & Địa lí nhằm giúp HS:
- Hiểu biết ban đầu về các nguồn tài nguyên năng lượng như : than, dầu, sức nước,... và vai trò của chúng đối với đời sống và sản xuất.
- Biết sơ lược về tình hình khai thác và sử dụng nguồn tài nguyên năng lượng ở Việt Nam và các châu lục.
- Biết được một số biện pháp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả để phát triển bền vững.
- Hình thành và phát triển một số kĩ năng sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong đời sống hàng ngày.
4
1. Khái niệm tích hợp
- Tích hợp là sự hoà trộn nội dung giáo dục SDNLTK&HQ vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.
PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP GIÁO DỤC SDNLTK & HQ MÔNLỊCH
5
2. Các nguyên tắc tích hợp

- Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm thay đổi đặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học giáo dục SDNLTK&HQ
- Nguyên tắc 2 : Khai thác nội dung giáo dục SDNLTK&HQ có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục nhất định không tràn lan tuỳ tiện.
- Nguyên tắc 3 : Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của học sinh và kinh nghiệm thực tế của các em .


6


3. Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ

Mức độ bộ phận
Chỉ có một phần bài học có nội dung giáo dục SDNLTK&HQ, được thể hiện bằng mục riêng, một đoạn hay một vài câu trong bài học.

Mức độ toàn phần
Mục tiêu và nội dung của bài trùng hợp phần lớn hay hoàn toàn với nội dung giáo dục SDNLTK&HQ
7
Mức độ liên hệ
Các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ không được nêu rõ trong sách giáo khoa nhưng dựa vào kiến thức bài học, giáo viên có thể bổ sung, liên hệ các kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ
Qua phân tích nội dung chương trình, SGK cho thấy mức độ tích hợp phần Địa lý có thể ở cả 3 mức độ tích hợp là bộ phận và liên hệ.
8
GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong PHẦN ĐỊA LÍ 4
9
10
11
Tiếp theo
12
GD SỬ DỤNG NLTKHQ trong PHẦN ĐỊA LÍ líp 5
13
Tiếp theo
14
15
Tiếp theo
16
HÌNH THỨC TỔ CHỨC

- Giáo dục SDNLTK&HQ có thể tổ chức theo hai hình thức :
+ Tổ chức dạy học trong lớp.
+ Tổ chức dạy học ngoài lớp
- Tuy nhiên, do học sinh tiểu học còn nhỏ hơn nữa thời gian dành cho việc dạy học nội dung giáo dục SDNLTK&HQ cũng không nhiều nên hình thức được sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học vẫn là hình thức tổ chức dạy học trong lớp.
- Để giờ học mang tính thực tiễn và đạt hiệu quả cao giáo viên cũng có thể giao cho các nhóm hoặc cá nhân nhiệm vụ điều tra khám phá ngoài giờ học thông qua sách, báo, trên các phương tiện thông tin đại chúng hoặc quan sát trực tiếp tại nơi các em sinh sống.
17
Phương pháp
Nội dung giáo dục SDNLTK&HQ được tích hợp trong nội dung môn học. Vì vậy các phương pháp giáo dục SDNLTK&HQ cũng chính là các phương pháp dạy học bộ môn. Dưới đây là một số phương pháp để giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả :
* Phương pháp tham quan, khảo sát thực tế
Giúp HS kiểm nghiệm các kiến thức đã học trên lớp, đồng thời mở rộng tầm hiểu biết thực tế và phát triển kĩ năng quan sát, phân tích, rèn luyện hành vi .
* Phương pháp thảo luận
Giúp HS có thể huy động trí tuệ của tập thể để tìm hiểu những vấn đề về năng lượng , từ đó đưa ra các giải pháp phù hợp nhằm SDNLTK & HQ
* Phương pháp đóng vai
Giúp HS thể hiện hành động phản ánh về việc SDNLTK & HQ , thông qua vai diễn các em được tỏ thái độ và củng cố tri thức về GDSDNLTK&HQ .
18
* Phương pháp trực quan

- Các thiết bị, đồ dùng dạy học thường được sử dụng trong dạy học Địa lí là bản đồ, tranh ảnh, băng hình,.....
Trong giáo dục SDNLTK&HQ, bản đồ - giúp học sinh biết rõ sự phân bố một số nguồn tài nguyên năng lượng ở Việt Nam và các châu lục; tranh ảnh, băng hình giúp học sinh thấy được tình hình khai thác và sử dụng năng lượng hiện nay cũng như ảnh hưởng của việc khai thác và sử dụng không hợp lí đối với môi trường
19
Dạy các dạng bài có nội dung tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ

* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ bộ phận
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần : nghiên cứu kĩ nội dung bài học; xác định nội dung giáo dục SDNLTK&HQ tích hợp vào nội dung bài học là gì ; thông qua hoạt động dạy học nào; cần chuẩn bị thêm tư liệu, đồ dạy học gì để việc giáo dục SDNLTK&HQ đạt hiệu quả
- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu bộ môn , lưu ý giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc phần nội dung bài học có liên quan đến giáo dục SDNLTK&HQ một cách nhẹ nhàng, phù hợp và đạt mục tiêu của bài học
20
* Dạng bài học tích hợp nội dung giáo dục SDNLTK&HQ ở mức độ liên hệ
- Khi chuẩn bị bài dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, đưa ra những vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho học sinh hiểu biết về năng lượng, có kĩ năng sống và học tập trong môi trường phát triển bền vững.
- Khi tổ chức dạy học, giáo viên tiến hành các hoạt động dạy học đảm bảo đúng theo yêu cầu bộ môn đồng thời lưu ý liên hệ, bổ sung kiến thức giáo dục SDNLTK&HQ một cách tự nhiên, phù hợp với trình độ nhận thức, khả năng hành động của học sinh. Tránh lan man, sa đà, gượng ép, ảnh hưởng đến việc thực hiện mục tiêu của bài học.
21
THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁN
1. Xác định Mục tiêu
2. Nghiên cứu nội dung bài
22
Kính chúc quý thầy cô
nhiều sức khỏe , công tác tốt